راهكارهاي طراحي طبيعت‌محور فضاهاي آموزشي دوره ابتدايي براي تحقق اهداف برنامه درسي ملي

كودكي اولين و مهم‌ترين دوره زندگي آدمي است كه در آن براي اولين بار مفهوم خود، طبيعت و روابط اجتماعي در آن شكل مي‌گيرد. بر اين اساس در هدف‌گذاري اصلي براي تدوين برنامه درسي ملي نيز به اين اهداف براي كودكان پرداخته شده است. يكي از پرسش‌هايي كه براي تحقق اهداف برنامه درسي به آن بايد پاسخ داد چگونگي محيط فيزيكي است كه امر آموزش و پرورش در آنجا رخ مي‌دهد. از طرفي حضور طبيعت در طراحي فضاهاي آموزشي نيز بنا بر مطالعات انجام شده، قابليت‌هاي بسيار زيادي براي تأمين نيازهاي مختلف كودكان در رشد و آموزش و پرورش داراست. اين پژوهش با هدف بررسي تأثيراتي كه طراحي با رويكرد طبيعت‌محور در فضاهاي آموزشي دوره ابتدايي مي‌تواند بر رسيدن به اهداف برنامه درسي ملي داشته باشد، شكل گرفته. پژوهش حاضر يك مطالعه توصيفي تحليلي است كه با روش كتابخانه‌اي و بررسي متون و استدلال منطقي شكل گرفته است. يافته‌هاي پژوهش شامل راهكارهاي طراحي طبيعت‌محور براي دستيابي به اهداف برنامه درسي ملي مي‌باشند كه از مهم‌ترين آن‌ها مي‌توان به استفاده از الگوهاي طراحي پايدار در طراحي مدارس، طراحي دو حياط جداگانه آموزشي و ورزشي اجتماعي، طراحي فضاهاي نيمه‌باز آموزشي در مجاورت فضاي كلاس‌ها، استفاده از ديد بصري به فضاي سبز طبيعي از فضاهاي داخلي، استفاده از شيوه‌هاي باغ‌سازي ايراني در طراحي محوطه‌ها، ايجاد تنوع فضايي با ايجاد فضاهاي متنوع بسته، باز و نيمه‌باز، اشاره نمود.