مقايسه ارزشيابي كيفيت برنامه درسي از ديدگاه دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي علوم انساني

پژوهش حاضر به مقايسه ارزشيابي كيفيت برنامه درسي از ديدگاه دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي علوم انساني (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامي تربت حيدريه) پرداخته است. روش تحقيق پژوهش حاضر از منظر هدف، كاربردي و از جهت  گردآوري داده ها توصيفي و از نوع پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش حاضر را دانشجويان رشته هاي تحصيلي علوم انساني كه دوره كارشناسي ارشد و دكتري تخصصي داير در دانشگاه آزاد اسلامي تربت حيدريه دارند، تشكيل مي دهند كه 132 نفر مي باشند. بدليل حجم كم كل جامعه آماري از طريق روش تمام شماري بعنوان نمونه در نظر گرفته شد. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد .اعتبار آن از طريق روايي محتوايي بررسي شد.پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرانباخ 0.79 محاسبه شد. براي تحليل داده ها از آزمونt تك گروهي ، مستقل و تحليل واريانس يك راهه استفاده شد. تجزيه و تحليل داده­ها با استفاده ازنرم افزار17 spssصورت گرفت. براساس نتايج بدست آمده ميزان كيفيت شاخص هاي تركيب محتوا روش هاي تدريس، مواد و وسايل كمك آموزشي (ارشد)،  فعاليت هاي يادگيري (دكتري)، رشته زبان وادبيات فارسي، از ديدگاه دانشجويان در سطح نامطلوب برآورد شده است. اما شاخص هاي  گروه هاي يادگيري (ارشد)،  گروه هاي يادگيري، فضاي آموزشي (دكتري)، در سطح مطلوب برآورد گرديد. همچنين از ديدگاه دانشجويان زبان انگليسي اهداف برنامه درسي، گروه هاي يادگيري، ارزيابي برنامه درسي (ارشد)،  مواد و وسايل كمك آموزشي، روش هاي تدريس، مواد و وسايل كمك آموزشي (دكتري)، در سطح مطلوب برآورد گرديد. اما اهداف برنامه درسي، تركيب محتوا، گروه هاي يادگيري (دكتري)، فضاي آموزشي (ارشد)،  در سطح نامطلوب برآورد شد. همچنين از ديدگاه دانشجويان فقه و مباني حقوق اسلامي شاخص هاي اهداف برنامه درسي، روش هاي تدريس مواد و وسايل كمك آموزشي، (ارشد) و  زمان در نظرگرفته شده (دكتري)، در سطح مطلوب برآورد گرديده است. اما شاخص هاي تركيب محتوا ، زمان در نظرگرفته شده، ارزيابي برنامه درسي (ارشد) و فعاليت هاي يادگيري (دكتري) در سطح نامطلوب برآورد شد.