شمابايدبدانيد.چالش‌هايتدريسخوبدرمتوسطهچيست؟

اين پژوهش به‌صورت كيفي و با رويكردي پديدارشناسانه سعي در واكاوي تجربه زيست‌شده يادگيرندگان از ياد دهندگان در تدريس خوب دارد. جامعه آماري در اين پژوهش دانش‌آموزان متوسطه اول بود. داده‌هاي اين پژوهش از طريق مصاحبه گروهي و همچنين مشاركت 75 نفر به دست آمد. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه يادگيرندگان مهارت‌هاي معلمان را به مقولاتي چون مهارت در تدريس (توضيح كافي و متنوع موضوع درسي، توجه به تكاليف درسي و متناسب، داشتن طرح درس و استفاده از تجهيزات و امكانات موجود براي تدريس بهتر) مهارت در مديريت كلاس (استفاده مناسب از زمان مسئوليت‌پذيري معلم) مهارت دانشي (دانش تخصصي رشته تدريس) و صلاحيت‌هاي رفتاري شامل مقوله اخلاقي (خوش‌اخلاقي و صداقت، شوخ‌طبعي، انصاف و عدم تبعيض ميان دانش‌آموزان) و مقوله تعاملي (نحوه تعامل و احترام به دانش‌آموز) تقسيم‌بندي نمودند. همچنين از منظر آنان صلاحيت‌هاي اخلاقي و رفتاري بر ساير مهارت‌ها ترجيح دارد و معلماني را كه در رفتار خود به دانش‌آموزان احترام گذاشته و به آوا و صداي آنان در اين سمفوني گوش فرا دهند، موردتوجه قرار مي‌دهند.