بررسي مباني فلسفي معرفت‌شناختي ارزشيابي در دوره پست‌مدرن در تعليم وتربيت

در پژوهش حاضر، مباني معرفت‌شناختي ارزشيابي در دوره پست‌مدرن در چهار رويكرد برجسته معرفت‌شناسي اين دوره در حوزه ارزشيابي: رويكرد ساختن‌گرايي، هرمنوتيك، انتقادي (مشاركتي) و التقاطي، مورد بررسي قرار گرفته است. روش انجام پژوهش تحليلي اسنادي بوده است. به‌منظور گردآوري داده‌هاي لازم براي پاسخ‌گويي به سؤالات پژوهش كليه اسناد موجود و مرتبط با موضوع با استفاده از فرم گردآوري داده‌ها جمع‌آوري و مورد تحليل قرار گرفته است. عمده‌ترين يافته‌ها با توجه به سؤال‌هاي پژوهش عبارت‌اند از معرفت‌شناختي ارزشيابي پست‌مدرن، مبتني بر روش‌هاي انتقادي و مشاركتي توأم با روش‌هاي كمي و كيفي است؛ و سرانجام نتايج اين پژوهش اينكه، ارزشيابي تركيبي باشد كه: به تمامي ديدگاه‌هاي معرفت‌شناسانه در حوزه ارزشيابي توجه شود؛ همه نقاط قوّت الگوهاي ارزشيابي مدنظر قرار گيرد؛ به تفاوت‌هاي فردي، نژادي، منطقه جغرافيايي و فرهنگي با تأكيد بر نيازهاي كنوني و اهداف و شرايط مطلوب آينده ارزشيابي بر مبناي معرفت‌شناسي آن، توجه شود؛ به جنبه‌هاي عاطفي و انگيزشي و اعتقادي فراگيران اهميت داده شود، زيرا عامل محركه براي فرايند ياددهي يادگيري و پويايي آموزش مي‌شود.