بررسي دانش محتوا و دانش پداگوژي محتواي معلمان ابتدايي و ارتباط آن با توانايي حل مسائل كسرهاي رياضي دانش‌آموزان

هدف اين مطالعه بررسي دانش محتوا و دانش پداگوژي محتواي معلمان ابتدايي و ارتباط آن با توانايي حل مسائل كسرهاي رياضي دانش‌آموزان بود؛ بنابراين 256 معلم پايه پنجم و ششم ابتدايي به‌صورت تصادفي انتخاب شدند و ابزار سنجش دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا روي آن‌ها اجرا شد. همزمان ابزار سنجش توانايي حل مسائل كسر نيز روي 5179 دانش‌آموز همان معلمان اجرا شد. نتايج نشان داد: 1) معلمان مدارس ابتدايي فاقد دانش محتوا و دانش پداگوژي محتواي مناسب و كافي درزمينه كسرهاي رياضي مي‌باشند. 2) توانايي حل مسائل كسر دانش‌آموزان بخصوص روي مسائل مفهومي ضعيف است. 3) بين دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا با توانايي حل مسئله كسر دانش‌آموزان همبستگي مثبت معناداري وجود دارد. 4) تحليل ساختار ميانگين‌ها، بين معلمان زن و مرد نشان داد كه گرچه ميانگين دانش محتوا و دانش پداگوژي محتواي معلمان مرد از معلمان زن اندكي بالاتر است، اما تفاوت معني‌داري بين آن‌ها وجود ندارد. 5) مشخص شد كه بين دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا با شاخص‌هاي سابقه تدريس و مدرك تحصيلي معلم‌ها همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد. نتايج اين مطالعه لزوم توجه ويژه به بازنگري در دوره‌هاي آموزش پيش از خدمت و ضمن خدمت معلمان را مورد تأكيد قرار مي‌دهد.