دلالت‌هاي برنامه درسي چندفرهنگي ميشل فوكو و هنري ژيرو بر اصلاح و بازطراحي برنامه درسي دوره ابتدايي ايران

پژوهش حاضر با هدف شناسايي دلالت‌هاي برنامه درسي چندفرهنگي ميشل فوكو و هنري ژيرو بر اصلاح و بازطراحي برنامه درسي دوره ابتدايي ايران انجام شد. روش پژوهش تحليلي استنتاجي، حوزه پژوهشي كليه منابع ديجيتال و چاپي مرتبط با موضوع، روش نمونه‌گيري هدفمند، ابزار پژوهش فرم‌هاي فيش‌برداري، شيوه تجزيه؛ تحليل محتواي كيفي و ارزيابي اعتبار يافته‌ها از طريق داوري تخصصي بود. يافته‌هاي پژوهش نشان دادند كه بر اساس آراء تربيتي فوكو و ژيرو مي‌توان مواردي همچون تجزيه‌وتحليل ديالكتيكي تجارب روزمره، تعليم و تربيت مرزي، تحقق عدالت تربيتي، كسب توانايي همزيستي، آگاهي انتقادي، پيشگيري و مقاومت در برابر بازتوليد نابرابري اجتماعي، شنيدن و توجه كردن به صداي گروه‌ها و نژادهاي مختلف جامعه، رويگرداني از نخبه‌گرايي و حركت در راستاي توجه به فرهنگ عمومي، توجه به گفتمان‌هاي اخلاقي و ... را در راستاي سياست‌گذاري اصلاح‌گرايانه و بازطراحي عناصر برنامه درسي دوره ابتدايي ايران مورد توجه قرار داد. محصول نهايي يا خروجي اين نوع از برنامه درسي از نظر فردي به يادگيرنده‌اي رشد يافته و از نظر اجتماعي به شهروندي فعال در سطح محلي، ملي و جهاني مبدل مي‌شود.