ارزيابي تأثير جهاني شدن بر فرآيند ياددهي يادگيري در آموزش عالي از ديدگاه اعضاي هيأت علمي دانشگاه هاي شيراز و شهيد بهشتي

Evaluating the Effects of Globalization on Teaching-Learning Process in Higher Education from Faculty Members’ Point of View in Shiraz and Shahid Beheshti Universities

هدف پژوهش ارزيابي تأثير جهاني شدن بر فرآيند ياددهي يادگيري در آموزش عالي از ديدگاه اعضاي هيأت علمي دانشگاه هاي شيراز و شهيد بهشتي بوده است. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هيأت علمي دانشگاه هاي شيراز و شهيد بهشتي تهران م يباشد. براساس نمونه گيري طبقه اي ساده، 250 نفر از اعضاي هيأت علمي دانشگاه هاي شيراز و شهيد بهشتي مورد انتخاب قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه "تأثيرات پديده جهاني شدن در بعد فرآيندهاي ياددهي – يادگيري"، محقق ساخته بود. براي سنجش روايي، روش تحليل گويه و براي سنجش پايايي نيز آلفاي كرونباخ مورد استفاده قرار گرفت. نتايج نشان داد كه تأثير جهاني شدن بر ابعاد فرآيند ياددهي يادگيري به ترتيب در مواردي مانند: تنوع رشته و مدارك، تبادل استاد و دانشجو، تأكيد بر يادگيري مداوم، سرمايه گذاري، فناوري اطلاعات، برنامه و پروژه و استاندارد شدن عناصر آموزشي مي باشد. يافته ها نشان داد كه بين ديدگاه اعضاي هيأت علمي بر اساس ويژگي هاي جمعيت شناختي(رشته تحصيلي، سابقه تدريس و مرتبه علمي) در مورد تأثير جهاني شدن بر ابعاد فرآيند ياددهي يادگيري، تفاوت معناداري وجود دارد.

The purpose of the study was to evaluate the effects of globalization on teaching-learning process in higher education from faculty members’ point of view in Shiraz and Shahid Beheshti universities. Statistical population includes all faculty members in Shiraz and Shahid Beheshti Universities and 250 faculty members in Shiraz and Shahid Beheshti Universities were selected by stratified sampling. The instruments included a research made questionnaire on “the effects of globalization in the process of teaching – learning”. The validity was assessed by Factor Analysis and Cronbach's alpha was used for reliability measurement. The results showed that the effects of globalization on the process of teaching – learning by order of priority included: variety of fields and degree, exchanges of professors and students, emphasis on continuous learning, investment, information technology, planning, project and standardization of educational elements The Finding also showed a significant difference between faculty member’s point of view, according to demographic characteristics (sex, major, record of teaching and academic rank) about the effects of globalization on teachinglearning process.