نقش يادگيري مهارت ها نوآوري در توسعه نوآوري دانش در گروه علوم پزشكي

The Role of Innovation Skills Learning in Development of Knowledge Innovation in Medical Sciences Group

زمينه و هدف: مهم ترين گام براي پياده سازي نظام نوآوري در هر نهادي، درك سازماني جامع از نوآوري است. با توجه به گستره ي فعاليت هاي نوآوري، نياز بيش تري به يادگيري در زمينه ي نوآوري و ارزيابي آن احساس م يشود و هر سازماني نيازمند حركت در مسير روشن و مشخص براي كسب جايگاه مناسب در فعاليت هاي نوآورانه است. لذا طراحي معماري ويژه با توجه به ابعاد متنوع فرآيند نوآوري و ايجاد محيطي هم افزا در دانشگاه ضروري مي باشد. اين مقاله به بررسي مراحل يادگيري در مهار تهاي نوآوري و نقش آن در پويايي دانش پزشكي م يپردازد. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع مقطعي و توصيفي- تحليلي است. محيط پژوهش شامل 4 دانشكده ي دندا نپزشكي، پيراپزشكي، پرستاري و توان بخشي بوده، جامع هي پژوهش دانشگاه علوم پزشكي تهران و نمونه پژوهش را 24 نفر از اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران تشكيل داده و براي گردآوري داده ها از دو آزمون Pre test و Post test كه مشتمل بر 20 سؤال مرتبط با مباحث آموزشي كارگاه بوده است، استفاده شد. يافته ها: نتايج آزمون ميزان پيشرفت افراد در بازانديشي براساس فرم چارت تصمي مگيري از 71.86 % به 75.6 % و فرم موضوعات زيرمجموعه از 83.85 % به 92.43 % نشان داد. نتيجه گيري: با عنايت به اين كه چالش يكي از محرك هاي مهم در فعال نمودن فرآيند نوآوري مي باشد، توسعه ي فضاي نوآورانه بدون مهارت هاي لازم در اين حوزه توأم با نتايج قابل قبولي نخواهد بود. نتايج به دست آمده از اين پژوهش نيز اهميت توسعه ي نوآوري دانش در گروه علوم پزشكي را با توجه به ضرورت آن نشان م يدهد و به سياس تگذاران در حوزه ي بهداشت و درمان جهت تدوين برنامه هاي راهبردي در خصوص توسعه ي مهارت هاي نوآوري در اين زمينه و به اشتراك گذاري دانش كمك م يكند.

Background and objective: The most important step to implementation of an innovation system in any institution is achieving a comprehensive organizational perception of innovation. Due to the expansion of innovation activities, there is a learning requirement for innovation techniques and their evaluation. This research surveyed the steps for learning the innovation skills and their role in dynamics of medical sciences. Methods: This research was a cross sectional and descriptive- analytical study. The research was conducted among 24 faculties of Tehran University of Medical Sciences participating in a workshop on innovation skills. We used a pre-post test questionnaire that consisted of 20 elements about educational subjects of the workshop. Results: The results showed a significant progress of participants’ knowledge in innovation skills from 58.62 to 63.65. Conclusion: The results of this research show the success of a workshop to improve innovation knowledge among participants. This information might help the health care decision makers for compilation of strategic plans related to innovation skills and knowledge sharing.