رابطه بين هويت سازماني و انگيزش شغلي اعضاي هيئت علمي با نقش ميانجي سرمايه اجتماعي

The relationship between organizational identity and occupational motivation of academics using the mediating role of social capital

هدف پژوهش حاضر، بررسي ميزان رابطه هويت سازماني از طريق سرمايه اجتماعي با انگيزش شغلي در ميان اعضاي هيئت علمي است. روش اجراي تحقيق از نوع توصيفي- همبستگي است و جامعه آماري شامل تمام اعضاي هيئت علمي رسمي دانشگاه‌هاي كردستان و رازي كرمانشاه است كه در سال تحصيلي 94-1393 مشغول خدمت بودند. حجم نمونه 269 نفر عضو هيئت علمي انتخاب شدند. در تحليل داده­ ها از تحليل رگرسيون و روش معادلات ساختاري استفاده شده­ است. براي جمع آوري داده­ ها از پرسشنامه هويت سازماني ميلر، الن و مايك؛ سرمايه اجتماعي ناهاپيت و گوشال؛ و پرسشنامه هاكمن و اولدهام استفاده شد، پايايي و روايي پرسشنامه­ ها به وسيله آلفاي كرونباخ و تحليل عامل تاييدي مورد سنجش قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه بين متغيرهاي پژوهش همبستگي در سطح بالايي يعني براي انگيزش شغلي و هويت سازماني، براي انگيزش شغلي و سرمايه اجتماعي و نيز براي هويت سازماني و سرمايه اجتماعي وجود دارد. هويت سازماني و سرمايه اجتماعي به طور كلي مي­توانند انگيزش شغلي اعضاي هيئت علمي را پيش بيني كنند. همچنين تاثير هويت سازماني از طريق مولفه شناختي (مربوط به سرمايه اجتماعي) بر انگيزش شغلي هيئت علمي مثبت و معنادار است.

This study aims to investigate how occupational motivation is associated with organizational identity through social capital. This analysis is based on a survey including 296 academics of Kordestan University and Rezi University in Kermanshah. Generally speaking, the research findings of this study demonstrate that they key variables of this analysis including occupational motivation and organizational identity, occupational motivation and social capital, organizational identity and social capital are significantly and substantially correlated. In addition, organizational identity and social capital can predict occupational motivation. Finally, the cognitive component of organizational identity has a positive and significant effect on occupational motivation of the academics included in the present analysis.