چكيده فارسي :
هدف اصلي اين پژوهش، بررسي رابطة آينده‌نگري در مؤلفه‌هاي برنامه درسي (نوآوري، تحول‌پذيري، مديريت، تحول‌آفريني و بهره‌وري) با خلاقيت دانشجويان دانشگاه آزاد ساري در سال 1394 بوده است. روش پژوهش حاضر توصيفي، همبستگي بود. جامعة آماري اين تحقيق شامل همة دانشجويان دانشكده علوم انساني اين واحد كه شامل 4206 نفر است، است. نمونه آماري اين پژوهش تعداد 343 نفر از دانشجويان دانشكده علوم انساني بود كه به روش تصادفي طبقه‌اي مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوري داده‌ها يك پرسشنامة استاندارد و يك پرسشنامة محقق‌ساخته بوده است. روايي پرسشنامه توسط چند تن از كارشناسان و متخصصين علوم تربيتي تأييد و پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه خلاقيت تورنس 1992 (0/905) و پرسشنامة آينده‌نگري در برنامه درسي (0/890) محاسبه شده است. براي توصيف داده‌ها از توزيع فراواني، درصد فراواني، فراواني تجمعي، نمودارها و نيز شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي شامل نما، ميانه، ميانگين و انحراف معيار استفاده شده و براي تجزيه‌وتحليل، تفسير و تعميم نتايج تحقيق به جامعه، از آمار استنباطي شامل: آزمون‌هاي پارامتريك (تي مستقل و آنوا) و نيز آزمون ناپارامتريك (ضريب اسپيرمن) با نرم‌افزار SPSS16 استفاده شده است. بر اساس نتايج آزمون‌هاي آماري، بين مؤلفه‌هاي «نوآوري، تحول‌پذيري، مديريت، تحول‌آفريني و بهره‌وري» كه توسط آلوين و هيدي تافلر (1967) در مجله آينده‌شناسي و جامعه آينده جهاني اشاره گرديد و توسط كورنيش و همسرش پايه‌ريزي شد با متغير «خلاقيت» رابطة مثبت و معنادار مشاهده گرديد. همچنين بين «خلاقيت» و «آينده‌نگري» دانشجويان نيز رابطه مثبت و معنادار ديده شد.
چكيده لاتين :
The main objective of this study was to investigate the relationship between foresight relationships in curriculum with the creativity of the students of Sari University in 1394. The method of this descriptive study was survey correlation. The statistical population of this research includes all students of the Faculty of Humanities of this unit, which includes 4206 people. A sample of 343 students from the Faculty of Humanities was studied by stratified random sampling method. The data collection tool was a standard questionnaire and a researcher-made questionnaire. Validity of the questionnaire was verified by several experts and educational experts and its reliability was calculated by Cronbach's Alpha method for the Torrance Creativity Questionnaire (0,905) (1992) and the foresight in curriculum Questionnaire (0,890). To describe the data, frequency distribution, percentage frequency, cumulative frequency, graphs, as well as central inclination and dispersion index including mean, mean, mean, and standard deviation were used and for analyzing, interpreting and generalizing the results of the research into society, Inferential statistics including parametric tests (independent t-test and ANOVA) and non-parametric test (Spearman coefficient) were used with SPSS software version 16. According to the results of statistical tests, there was a positive and significant relationship between each component of "innovation, transformation, management, transformation and productivity" with "creativity". There was also a positive and significant relationship between students' "creativity" and "foresight".
