ساخت و استانداردسازي مقياس سازش نايافتگي تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه

به منظور ساخت و استانداردسازي مقياس سازش نايافتگي تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه يكم شهر تهران، 405 نفر ( 261 دختر، 144 پسر) به شيوه نمونه برداري خوشه اي انتخاب شدند و به مقياس سازش نايافتگي تحصيلي پاسخ دادند. با حذف 23 مادّه، به دليل همبستگي منفي و ضعيف با كل مقياس و 240 برآورد شد. نتايج تحليل عاملي به / 0، ضريب اعتبار مقياس 88 مادهّاي از طريق فرمول كلي آلفاي كرونباخ 979 / مادّه، به دليل داشتن بار عاملي كمتر از 3استخراج شش عامل: 1) بيتفاوتي تحصيلي و كمبود توجه، 2) رفتار نامناسب با معلم و همكلاسي ها، 3) رفتار مخرب و بينظمي، 4) قلدري و رفتار ضداجتماعي،57 درصد از واريانس كل مقياس را تبيين كردند. روايي ملاكي همزمان مقياس / 5) فريب و نقض قوانين، و 6) گوشه گيري و قرباني قلدري بودن منجر شد، كه 80از طريق همبستگي با پرسشنامۀ سازش يافتگي دانش آموزان (سين ها و سينگ، 0/405 به دست آمد. نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد كه مدل شش (1993عاملي با بيش از هفت شاخص برازندگي مورد تأييد است. همه مؤلفه هاي ششگانه مقياس ضريب اعتبار بالايي داشتند