كنش‌هاي اجرايي در كودكان پايۀ اول ابتدايي با و بدون تجربۀ پيش‌دبستان

اين پژوهش با هدف مقايسه كنش هاي اجرايي در ابعاد انعطاف پذيري شناختي و حافظه كاري در دانش آموزان پايه اول ابتدايي با و بدون تجربه پيش دبستاني اجرا95 شد. پژوهش از نوع علّي مقايسه اي بود. جامعۀ آماري را تمام دانشآموزان عادي پايه اول دبستان در مدارس دولتي شهر تهران كه در سال تحصيلي 96مشغول به تحصيل بودند تشكيل دادند كه از ميان آنها 90 دانش آموز با تجربه و 90 دانش آموز بدون تجربۀ پيشدبستاني به روش نمونه برداري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و آزمون شدند. انعطاف پذيري شناختي به وسيلۀ آزمون دسته بندي كارت هاي ويسكانسين (گرانت و برگ، 1948 ) و حافظۀ كاري به وسيلۀخرده آزمون مقياس فراخناي ارقام وكسلر سنجيده شد. نتايج آزمون تحليل واريانس دوراهه نشان داد بين كنشهاي اجرايي در ابعاد انعطاف پذيري شناختي و حافظۀكاري در كودكان پايه اول دبستان با و بدون تجربۀ پيشدبستاني تفاوت معنادار وجود دارد. همچنين در رابطه با نقش جنس تفاوت معناداري در كنشهاي اجرايي بين دو گروه دختران و پسران پايۀ اول دبستان با و بدون تجربۀ پيش دبستاني مشاهده نشد. ميانگين نمره ها نشان داد دانش آموزان با تجربۀ پيش دبستاني درمؤلفه هاي انعطاف پذيري شناختي و حافظۀ كاري بهتر از دانش آموزان بدون تجربۀ پيش دبستاني عمل ميكنند. بنابراين با توجه به نتايج به دست آمده آموزشهاي پيش دبستاني بر تقويت كنش هاي اجرايي كودكان موثر بوده است.