ارائه مدل علي روابط ادراك از اهداف پيشرفت و كاربرد روش‌هاي فعال تدريس: نقش واسطه‌اي هيجانات تدريس در ميان دبيران تربيت‌بدني

پژوهش حاضر، با هدف ارائه مدل علي روابط ادراك از اهداف پيشرفت فراگيران و كاربرد روش‌هاي فعال تدريس دبيران تربيت‌بدني، با نقش واسطه‌اي هيجان‌هاي تدريس انجام شد. تعداد 317 نفر از دبيران تربيت‌بدني استان اصفهان به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌هاي اهداف پيشرفت، روش فعال تدريس و هيجان‌هاي تدريس پاسخ دادند. در بررسي روابط علي ميان متغيرها، از روش تحليل مسير و نرم‌افزار ليزرل استفاده شد. نتايج نشان داد كه اهداف تبحري ازطريق واسطه‌گري هيجان‌هاي مثبت و منفي بر روش فعال تدريس، داراي اثر غيرمستقيم و مثبت است؛ درحالي‌كه تأثير اهداف رويكرد عملكرد و اجتناب عملكرد، غيرمستقيم و منفي است. همچنين، ميزان واريانس تبيين‌شده استفاده از روش‌هاي تدريس فعال، بيانگر اهميت ادراك معلمان از اهداف و هيجان‌هاي تدريس در استفاده از روش‌هاي فعال تدريس است.