تأثير آموزش سواد رسانه اي مبتني بر فناوري بر ميزان آگاهي دانش آموزان

The effect of ICT-based media literacy education program on the knowledge at the second grade elementary school students

پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير دوره آموزش سواد رسانه اي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات بر ميزان آگاهي دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي 95-1394 صورت پذيرفته است. روش تحقيق از نوع شبه آزمايشي و جامعه آماري شامل تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدايي شهر تهران بود، كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند 40 نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه كنترل و آزمايش تقسيم شدند. ابزار جمع آوري داده ها در اين پژوهش، آزمون محقق ساخته آگاهي كه ميزان پايايي آزمون از طريق محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 0/79 به دست آمد. پس از اجراي پيش آزمون بر روي هر دو گروه، گروه آزمايش طي شش جلسه با استفاده از نرم افزار چندرسانه اي محقق ساخته آموزش ديدند و گروه كنترل به دوراز متغير مستقل نگاه داشته شدند. پس از اتمام آموزش از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. براي تجزيه وتحليل داده ها از روش هاي آماري در دو سطح توصيفي (شاخص هاي مركزي و پراكندگي) و استنباطي (تحليل كوواريانس چندمتغيري) استفاده شده است. نتايج به دست آمده نشان داد كه آموزش سواد رسانه اي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات باعث افزايش ميزان آگاهي دانش آموزان از سواد رسانه اي شده است. نتايج اين پژوهش در راستاي ساير پژوهش هاي انجام شده، بيانگر نقش مثبت استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش سواد رسانه اي و افزايش آگاهي در ارتباط با مولفه هاي اساسي سواد رسانه اي بود.

This research aims to study the effect of Information and communication technology-based media literacy education program on knowledge in the second grade of elementary school students in Tehran of the academic year 2015-2016 . The research methodology was quasi-experimental. Research statistics subjects include all of the students in the second grade of elementary school in Tehran. With using Purposive sampling method, 40 students were selected and randomly were replaced in experimental and control groups. Data Collection tools used in this study was the Researcher made test of knowledge That the reliability of the test knowledge calculated Cronbach's alpha coefficient was 0/79. After the pre-test on both groups, the independent variable (education by multimedia) were administered in six sessions on the experimental group and the control group were well away from the independent variable. After completing the education with multimedia, post-test was conducted in both of groups. For analyze data, statistics methods were used both in descriptive and inferential levels. the results showed that the students’ knowledge that have received material through multimedia method have learned much more. The results showed that ICT-based media literacy education increases students’ knowledge about media literacy. The results are in line with other researches, showed that the use of ICT in media literacy education and knowledge in relation to the basic elements of media literacy.