نقش ثبات قدم و هوش در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان

هدف: اينپژوهش با هدف تعيين نقش ثبات قدم و ابعاد آن و هوش در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي دانشجويان انجام شد. روش: روش پژوهش از نوع هم بستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش 5200 نفر از دانشجويان سال دوم به بعد دوره كارشناسي سايت مركزي دانشگاه بوعلي سينا همدان بودند كه با روش نمونه گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي تعداد 379 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار: پرسشنامه 12 سؤالي ثبات قدم داكورث (2007) و مقياس سه هوش نابسته به فرهنگ كتل (1940) بودند. پايايي پرسشنامه ثبات قدم در پژوهش حاضر با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0.836 محاسبه گرديد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه ثبات قدم و هوش هردو باهم مي‌توانند به ميزان 26% تغيير در پيشرفت تحصيلي را پيش‌بيني كنند. ثبات قدم 43% و هوش 18% توان پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي را دارد. قدرت پيش‌بيني ابعاد ثبات قدم به اين شرح بود: ثبات در علاقه 32% و پشتكار در تلاش 24%. ثبات قدم به ميزان 0.48 و هوش 0.31 با پيشرفت تحصيلي رابطه دارد. همبستگي ابعاد ثبات قدم با پيشرفت تحصيلي به اين شرح بود: ثبات در علاقه 0.44 و پشتكار در تلاش 0.39. نتيجه‌گيري: از اين پژوهش نتيجه گرفته مي شود كه ثبات قدم عامل فردي مؤثرتري نسبت هوش در پيشرفت تحصيلي است كه اين مي تواند به‌عنوان چشم‌انداز آموزشي جديد ضرورت نياز به توجه بيشتر مسئولان آموزشي را به ثبات قدم يادگيرندگان نشان دهد.