فراتحليل اثربخشي آموزش نقشه مفهومي بر شاخص‌هاي شناختي، فراشناختي و عاطفي پيشرفت تحصيلي

هدف: هدف پژوهش حاضر انجام فراتحليل بر روي تحقيقاتي بود كه به روش آزمايشي يا نيمه آزمايشي به بررسي تأثير آموزش نقشه مفهومي بر شاخص هاي پيشرفت تحصيلي (شناختي، فراشناختي و عاطفي) پرداخته بودند. روش: فراتحليل بر روي 28 تحقيق انجام شد كه از اين تحقيقات تعداد 90 اندازه اثر به ‌دست آمد. اين تحقيقات در فصلنامه ها و مجلات علمي پژوهشي كشور و پايگاه هاي اطلاع‌رساني جهاد دانشگاهي كشور، مركز تحقيقات كامپيوتري علوم اسلامي، سايت خصوصي بانك مجلات ايران و سيويليكا به چاپ رسيده اند. يافته‌ها: بعد از بررسي ملاك‌هاي ورود و خروج، يافته هاي كمي پژوهش هاي منتخب با نرم‌افزارهاي CMA ويرايش 2 و SPSS تحليل شدند. نتايج فراتحليل نشان داد كه آموزش نقشه مفهومي تأثير مثبت و معناداري بر شاخص هاي پيشرفت تحصيلي يادگيرندگان دارد و اندازه اثر تركيبي 72/. به ‌دست آمد كه بر طبق ملاك كوهن اندازه بزرگي است. نتايج همچنين نشان داد كه ساخت نقشه مفهومي توسط خود يادگيرندگان از نقشه هاي محقق ساخته داراي اندازه اثر بزرگ‌تري است. نتيجه گيري: با توجه به‌اندازه اثر به‌دست‌آمده به مسئولان آموزش توصيه مي شود جهت افزايش پيشرفت تحصيلي يادگيرندگان، آموزش نقشه مفهومي را در رده‌هاي مدارس و دانشگاه ها عملي كنند.