صورت‌‌‌بندي مسئله سواد دانشگاهي در ايران نظريه‌‌‌اي نو در زمينه نوشتار و نثر دانشگاهي در ايران

Problematization of Academic Literacy in Iran A New Theory on Iranian Academic Writing and Prose

مقالۀ حاضر مبتني است بر پژوهشي مسئله‌محور حول مسئلۀ نوشتار و سواد دانشگاهي در ايران و بر اساس روش «تحليل ثانويه» و «مرور نظام‌مند» انجام شده است. «نظريۀ تحصلي شناختي» و «نظريۀ سواد آكادميك» در زمينۀ نوشتار دانشگاهي را در اينجا صورت‌بندي كرده‌‌‌ام و كاستي‌هاي رويكرد تحصلي شناختي را شرح داده‌‌‌ام. سپس رويكرد سواد دانشگاهي را به صورت رويكرد كارآمد و بديل براي ارتقاي نوشتار دانشگاهي در ايران معرفي و در انتها نيز راهبردهايي براي بهبود نوشتار دانشگاهي براساس رويكرد سواد دانشگاهي ارائه كرده‌ام. اين مقاله از «مقدمه»، «جمع‌بندي» و چهار بخش اصلي تشكيل شده است؛ در «مقدمه» اهميت موضوع و روش‌شناسي را توضيح داده‌‌‌ام: 1) مسئلۀ نوشتار دانشگاهي در ايران و ويژگي‌هاي رويكرد شناختي و نوشتار تحصلي؛ 2) چالش‌‌‌هاي نوشتار دانشگاهي در ايران با تكيه بر داده‌هاي تحقيقاتي و ديدگاه‌هاي نظري؛ 3) تبيين چالش‌‌‌هاي نوشتار دانشگاهي؛ و 4) سواد دانشگاهي به عنوان نظريه‌اي نو براي فهم‌پذير كردن و مواجهه با مسئلۀ نوشتار دانشگاهي. نهايتاً در«جمع‌بندي» دلالت‌هاي نظريۀ سواد دانشگاهي را براي سياست نوشتار دانشگاهي در ايران معرفي كرده‌‌‌ام.

This paper is based on a problem centered research on problematization of academic literacy and writing in Iran. It is based on a Secondary Analysis and Systematic Literature review method. I have formulated and distinguished two theories of academic writing consisting of a 'cognitive positivist theory' and a 'theory of academic literacy'. Through critical examination of the positivist cognitive theory, I will show this theory's weaknesses and limitations. Then I will introduce the academic literacy theory as an alternative theory to examine and promote academic writing in Iran. Finally I will suggest some strategies for improving academic writing in Iran. This paper consists of the following parts: 1) Problematization of academic writing; 2) Iranian academic writing challenges; 3) Explanation of the academic writing challenges; 4) Introducing the academic literacy as a new theory of academic writing in Iran. In the Conclusion, I will explain policy complications of the academic literacy theory for Iranian higher education system.