تاثير آموزش الگوي تعليمي بر روابط والد-فرزند و هويت ملي و ديني دانش آموزان دختر شهر بيرجند

The impacts of teaching the educational pattern on improving the parent-child relationship and the national and religious identity Girl students of Birjand city

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش الگوي تعليمي بر بهبود روابط والد-فرزند و تقويت هويت ملي و ديني بود. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود و جامعه آماري كليه دانش آموزان دختر كلاس دوازدهم هنرستان هاي شهر بيرجند در سال تحصيلي 96-95 بودند. از اين جامعه تعداد 30 نفر كه ويژگي هاي ورودي موردنظر را داشتند به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه هاي رابطه والد-فرزند فاين، مورلند و سئوبل (1983) و هويت ملي و ديني لطف آبادي (1383) ، براي سنجش متغيرهاي پژوهش استفاده شد. تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش با استفاده از تحليل كواريانس چندمتغيره انجام شد. نتايج نشان داد آموزش الگوي تعليمي موجب بهبود روابط والد–فرزند مي شود. همچنين نتايج نشان داد كه بهبود روابطي كه نتيجه آموزش الگوي تعليمي بود توانست هويت ملي و ديني فرزندان را تقويت كند. با توجه به نتايج بدست آمده مي توان گفت با بهبود روابط والد-فرزند در اثر آموزش الگوي تعليمي هويت ملي و ديني در فرزندان نيز اتقويت مي شود.

The current research aims to study the impacts of teaching the educational pattern on improving the parent-child relationship and the national and religious identity. The study approach is of quasi-experimental pretest-posttest type with an existing control group, the statistical population of which is all female students in the twelfth grade at Technical Schools in Birjand in the academic year of 2016-2017. A total of 30 people, who had the desired input characteristics, were selected by a multistage cluster sampling as the sample group. The Fine, Morland and Schwebel’s Parent-Child Relationship questionnaires (1983) and Lotfabadi’s National and Religious Identity questionnaire (1383) were used to measure the variables of the research. The analysis of the research data was conducted through the Multivariate Covariance Examination. The results indicate that the parent-child relationships improve by teaching the Educational Pattern. It was also demonstrated that the relationship improvement, in turn, improved the children’s national and religious identity. So, it can be concluded that the educational model training leads to the improvement of children’s national and religious identity as well.