سنجش خوانايي كتاب "متون و قواعد زبان عربي1" بر اساس تكنيك خوانايي كلوز

Assessing Readability of Arabic Grammar and Passages (1) Textbook, Based on Cloze Readability Technique

با توجه به جايگاه ويژۀ زبان عربي در ايران و آميختگي زبان و ادبيات فارسي با آن، آموختن زبان عربي به منظور فهم بهتر ادبيات فارسي، لازم است و در همين راستا هر سال كتاب­ هاي درسي مختلفي به منظور تدريس زبان عربي به دانشجويان رشتۀ زبان و ادبيات فارسي، تأليف و تدوين مي­شود و نكتۀ قابل تأمل اين است كه محتواي اين كتب تا چه اندازه براي مخاطبان قابل درك مي­باشد. لذا به منظور تعيين سطح خوانايي مواد درسي بايد محتواي آن‌ها تحليل و ارزيابي شود. يكي از شيوههايي كه به تحليل و بررسي ميزان خوانايي متون درسي مي­پردازد، شاخص خوانايي كلوز است. پژوهش حاضر با به‌كارگيري شاخص خوانايي كلوز به بررسي ميزان سطح خوانايي كتاب «متون و قواعد زبان عربي 1» پرداخته است. روش پژوهش، تحليل محتوا بر پايۀ شاخص خوانايي كلوز بوده و ابزار پژوهش، آزمون چندگزينه ­اي محقق ساخته­ اي است كه بر روي يك نمونۀ 36 نفري از دانشجويان رشتۀ زبان و ادبيات فارسي دانشگاه شيراز اجرا گرديد. نتايج پژوهش بيانگر اين است كه ميانگين به ­دست آمده از آزمون، 41/17 درصد مي ­باشد كه نشان ­دهندۀ دشوار بودن محتواست و اينكه متن كتاب در سطح استرس و فشار رواني مي­باشد و با سطح فراگيران تناسب ندارد.

Considering the importance of Arabic language in Iran and in its integration with Persian literature, learning Arabic for better understanding of Persian literature, is necessary. Accordingly various textbooks are yearly written and published for teaching Arabic language to the Persian language and literature students. The point is that “How much is the content of these books understandable for readers?” Therefore, in order to determine the readability level of these textbooks, their content should be analyzed. A technique that is used for the analysis and evaluation of readability level of materials is Cloze Readability Index (CRI). The present study investigated the readability level of Arabic Grammar and Passages (1) textbook by using Cloze reading technique. The research method is content analysis based on CRI and the research instrument is a multiple-choice research-made test that was answered by 36 students of Persian language and literature at Shiraz University. Results indicated that the obtained mean of the test is 41/17%, which implies the difficulty of the content. It shows that the book content is at stress and mental pressure level and does not fit to learner’s level.