مدل سازي تصميم گيري چند شاخصه فازي براي انتخاب مديران مدارس بر اساس معيارهاي شايستگي مديريتي در آموزش وپرورش اصفهان

Fuzzy Multiple Attribute Decision Making Model for Selecting School Principals based on Managerial Competency Criteria in the Education Department of Isfahan Province

هدف از پژوهش حاضر تدوين يك مدل تصميم گيري چند شاخصه فازي براي انتخاب مديران مدارس بر اساس معيارهاي شايستگي مديريتي بود. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي تركيبي با رويكرد اكتشافي طبقه اي هدايت شده بوده است. ابتدا با مطالعه عميق ادبيات موضوع و مصاحبه نيمه ساختاريافته با نمونه اي 25 نفره از اساتيد و خبرگان مديريت آموزشي در دانشگاه هاي سراسر كشور كه با روش شبكه متخصصان انتخاب شده بودند، مدل اوليه شايستگي هاي مديريتي تدوين و زير معيارها تعيين شدند. پرسشنامه شايستگي در نمونه اي از مديران مدارس اصفهان اجرا و پس از انجام تحليل عاملي تاييدي پرسشنامه اصلاح گرديد. حجم نمونه بر اساس فرمول كوكران 368 نفر تعيين شد. نمونه اي با حجم 51 نفر از مديران مدارس بر اساس روش هدفمند و معرف انتخاب شده و پرسشنامه دلفي فازي در اختيار آن ها قرار گرفت و بر اساس نتايج آن مدل نهائي تدوين گرديد. ساختار سلسله مراتبي معيارهاي شايستگي شامل معيارهاي اصلي، فردي، شغلي و سازماني و همچنين 12 معيار فرعي و 74 زير معيار تعيين شد. سپس بر اساس روش سلسله مراتب فازي و نظر 15 نفر از خبرگان كه از بين اساتيد دانشگاه و شيوه شبكه متخصصان تعيين شده بودند، معيارها و زيرمعيارها رتبه بندي گرديد. يافته ها نشان داد از بين معيارهاي اصلي معيار شغلي و از بين معيارهاي فرعي مهارت انساني داراي بيشترين وزن هستند. در پايان مبتني بر روش استنتاج فازي و به كمك 8 تن از خبرگان، پايگاه قواعد فازي تشكيل و با استفاده از خروجي آن مدل تصميم گيري چند شاخصه فازي براي انتخاب مديران تدوين گرديد.

The present study was designed to develop a Fuzzy Multiple Attribute Decision Making model for choosing school principals based on Managerial Competency Criteria. This study has a combination exploratory design. An in-depth review of literature was carried out to extract the initial competency criteria. Semi-structured interviews were held with 25 professors and experts in education management, selected through network sampling from universities across the country, and the pre-model was accordingly modified and the sub-criteria were determined. Competency questionnaire was implemented in a sample of Isfahan school principals and then, the verification of the confirmatory factor analysis, the questionnaire was corrected. The sample size was determined based on the Cochran formula of 368 people. The questionnaire was distributed among a sample size of 51 school principals selected through purposive sampling from Isfahan Education Department by referral sampling, and the final model was thus developed. The hierarchical structure of the competency criteria, including the main individual, occupational and organizational criteria, 12 secondary criteria and, 74 sub-criteria was determined. The criteria and sub-criteria were ultimately ranked using the Fuzzy Analytical Hierarchy Process and based on the views of fifteen experts, selected through network sampling, the final model was developed. The findings demonstrated that occupational competencies were the core criterion, and human competencies ranked first among their sub-criteria. Eventually, based on the Fuzzy Inference Systems and according to opinions of eight experts, the Fuzzy rules database were formed and, using its outputs a model for choosing school principals were developed.