بررسي رابطه ي بين سرمايه اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي خانواده با يادگيري زبان فارسي به وسيله ي كودكان آذري زبان

An Investigation of the Relationship between Social, Economic, and Cultural Capital of the Family and Farsi Language Learning by Azeri Children

سرمايه‌هاي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي خانواده به عنوان مهم‌ترين عامل در جهت رشد سرمايه انساني كودكان نقش ايفا مي‌كنند و بي‌شك اين سرمايه‌ها در يادگيري زبان دوم توسط فرزندان خانواده نيز تاثير عميقي خواهند داشت. هدف اين پژوهش بررسي رابطه ي بين سرمايه ي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي خانواده با يادگيري زبان فارسي به وسيله ي كودكان آذري زبان است. براي دست‌يابي به اين هدف ابتدا اصولي با عنوان ساختارهاي مختلف زباني و سرمايه‌ها به صورت جامع و شامل معرفي شده اند. اصولي كه مباني نظري پژوهش به شمار مي‌روند. پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع كاربردي و به لحاظ روش از نوع توصيفي-پيمايشي است.جامعه ي آماري، والدين كودكان پيشدبستاني آذريزبان برخي از مناطق گوناگون شهر تبريز ميباشد و نمونه ي آماري تحقيق با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970) 155 نفر برآورد شد. روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسش‌نامه ميباشد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين سرمايه ي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي خانواده و يادگيري زبان فارسي توسط كودكان پيش دبستاني آذريزبان رابطهي مثبت و معني‌داري وجود دارد. بدين ترتيب، به هر ميزان كه يادگيري زبان دوم در دوره پيش دبستاني به وسيله سرمايه هاي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي تقويت شود، كودكان در طول تحصيل عملكرد بهتري خواهند داشت. به بيان ديگر، بهترين راهكار براي بهبود عملكرد كودكان دوزبانه، افزايش سرمايه‌هاي مورد بررسي است.

The economic, social, and cultural assets of the family play an important role in the development of children's human capital, and they will undoubtedly have a profound impact on the learning of the second language by the children of the family. The purpose of this study was to investigate the relationship between the families’ social, economic, and cultural capital and Farsi language learning by Azeri children. Regarding the purpose, the present study was an applied one. Regarding the method, descriptive statistics were used. The sample of the present research includeds parents of Azeri preschool children in various areas of Tabriz city, and the sample size was determined according to Morgan’s table to be 155 people. Random sampling was used, and data collection method was questionnaire based. The results of the study demonstrated that there is a positive significant relationship between economic, social, and cultural capital of the family and Farsi language learning by Azeri preschool children. The more second-language learning in preschool is reinforced by social, economic, and cultural capital, the better children will perform during school. Thus, to improve bilingual children’s performance families’ above-mentioned capitals should be enhanced.