ميزان هم خواني برنامه درسي پايه ششم ابتدايي با برنامه درسي كنجكاو محور

Investigating the Correspondence between The Official Curriculum for The Sixth-Grade Elementary School and The Curiosity-Based Curriculum

كنجكاوي يك حالت افزايش يافتة علاقه است كه منجر به اكتشاف مي‌شود. امروزه پرورش كنجكاوي در يادگيرندگان چالشي است كه متخصصان تعليم و تربيت با آن رو به رو هستند. از اين رو پژوهش حاضر با هدف «بررسي ميزان هم‌خواني برنامة درسي رسمي پاية ششم ابتدايي با برنامه درسي كنجكاو محور از ديدگاه معلمان و دانش آموزان» انجام شده است. روش اين پژوهش توصيفي- پيمايشي است. بدين معنا كه پس از تدوين پرسشنامة محقق ساخته به منظور بررسي ميزان هم‌خواني برنامه درسي رسمي با برنامة درسي كنجكاو محور، اين پرسشنامه در بين 26 نفر از معلمان و 242 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر پاية ششم ابتدايي اجرا شد. معلمان به روش سرشماري و دانش‌آموزان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي بر اساس فرمول كوكران به عنوان نمونه تعيين شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي كمّي از آمار توصيفي و آمار استنباطي استفاده شده است. در اين پژوهش ميزان هم‌خواني برنامة درسي كنجكاو محور با برنامة درسي رسمي از ديدگاه معلمان و دانش‌آموزان به لحاظ مطلوبيت بيشتر از سطح متوسط ارزيابي شد. لذا مي‌توان گفت كه هدف برنامة درسي رسمي پاية ششم ابتدايي، افزايش حس كنجكاوي دانش‌آموزان است. نتايج نشان مي‌دهد كه نظام آموزشي جديد تا حدي توانسته است نقصان نظام آموزشي قبلي كه در دورة دبيرستان در حال اجراست را برطرف نمايد و حس كنجكاوي را تقويت نمايد.

Curiosity is a form of increased interest, that can lead to exploration. Nowadays nurturing the curiosity of learners is a challenge, facing education professionals. The purpose of this descriptive-survey research was to investigate the extent to which the official curriculum for the sixth-grade elementary schools is compatible with the curiosity-based curriculum, so far as the teachers’ and students’ perspectives are concerned. Participants in the study were 26 teachers and 242 male and female sixth grade students, who were correspondingly selected using consensus and stratified random sampling techniques based on Cochran formula. To explore the compatibility of the official curriculum with the curiosity-based curriculum, a researcher-made questionnaire was designed by converting the elements in the curriculum-based curiosity to items. The questionnaire was then distributed among the participants. Data was analyzed using descriptive and inferential statistics. The results of the study revealed that so far as the teachers’ and students’ viewpoints are concerned, the formal curriculum enjoys a compatibility of more than average level with the curiosity-based curriculum. Thereupon, based on the findings of the study, it can be argued that the purpose of the sixthgrade curriculum is to increase students' curiosity and desire to do more research. In other words, by strengthening the spirit of curiosity, the new educational system appears to have been partly able to overcome the defects of the previous system, which is still active in high schools.