سنجش ميزان تحقق اهداف برنامة درسي تفكر و پژوهش از ديدگاه آموزگاران پاية ششم شهرستان ايذه در سال تحصيلي 94- 93

Evaluation Realization Rate of Thinking and Research Purposes of Curriculum form Viewpoint of Teachers of Sixth Grade School in IZEH City From 1393-1394

هدف اين پژوهش سنجش ميزان تحقق اهداف برنامه درسي تفكر و پژوهش از ديدگاه آموزگاران پايه ششم شهرستان ايذه در سال تحصيلي 94-93 بود. اين پژوهش از نوع توصيفي- پيمايشي بود. جامعة آماري شامل 119 نفر آموزگاران پايه ششم بود كه 90 نفر به روش نمونه­ گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. پس از انتخاب گروه نمونه با استفاده از پرسش‌نامة محقق ساخته كه بر اساس طيف ليكرت در پنج گزينه تهيه شده بود، اطلاعات گردآوري و تجزيه و تحليل شد. روايي پرسش‌نامه با استفاده از نظر متخصصان تأييد و پايايي آن نيز با روش آلفاي كرونباخ برابر 88./. به­ دست آمد. براي تحليل داده ­ها از روش آماري (t تك ­­نمونه ­اي) استفاده شد. نتايج به ­دست آمده بيانگر آن است كه اهداف برنامة درسي تفكر و پژوهش از ديدگاه آموزگاران پايه ششم شهرستان ايذه تحقق يافته است. بدين ­معني كه از ديدگاه آموزگاران توانايي استنباط، استدلال و نتيجه­ گيري، كنجكاوي، كسب صفات و ويژگي­ هاي منش تفكر، كسب نگرش­ هاي درست نسبت به يافته­ هاي علمي، توانايي قضاوت دربارة اعمال و رفتار خود و ديگران در دانش ­آموزان از حد متوسط بالاتر است.

The aim of this research is evaluation realization rate of thinking and research purposes of curriculum form viewpoints of sixth grade teachers in IZEH city from 1393-1394.This research was descriptive – survey. Statistical society consisted of 119 teachers of six grade which among them 90 teachers selected by simple random sampling. After choosing sample group by using research made questionnaire which had been provided according to LIKERT spectrum in five option information has been gathered and analysis. Validity of questionnaire was confirmed by experts and its reliability obtained by KRONBAKH alpha and it was ./.88 one-variable T was used as the statistic method for data analysis. Results show that Purposes of Thinking and research curriculum is realization according to the views of six grade teachers of IZEH city. This means that from the viewpoint of teachers, the ability to infer, reason and conclude; curiosity; the acquisition of traits and characteristics of the nature of thinking; the acquisition of proper attitudes towards scientific findings; the ability to judge the actions and behaviors of themselves and others in students is higher than average.