درك مفهوم پژوهشگري از ديدگاه اعضاي هيئت علمي؛ پژوهشي با رويكرد تركيبي

The Understanding of the Concept of Researcherhood in Viewpoint of Faculty Members: A Research through Synthetic Approach

مطالعه حاضر مفهوم پژوهشگري را از ديدگاه استادان رشته‌هاي مختلف موردبررسي قرارداد. به اين منظور يك رويكرد تركيبي متوالي اتخاذ گرديد. بخش اول پژوهش با اهداف اكتشافي، روش پديدارنگاري و مصاحبه با 30 نفر از اعضاي هيئت علمي كه در رشته‌هاي علمي مختلف تدريس و پژوهش مي‌كردند انجام شد. به دنبال آن، به‌منظور تعميم نتايج، پژوهش با استفاده از روش توصيفي ـ پيمايشي با نمونه‌اي120 نفره از اعضاي هيئت علمي ادامه يافت. ابزار مورد استفاده مصاحبه نيمه ‌ساختار‌يافته و پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس نتايج بخش كيفي بود. نتايج بخش كيفي گوياي آن بود كه پنج الگوي متفاوت از تجربه پژوهشگري استادان دانشگاهي مي‌توان احصا نمودكه عبارت‌اند از: تحقيق به‌مثابه مسئوليت حرفه‌اي، كار هنري، سفر به ناشناخته‌ها، جورچين و داوري. پژوهشگران همچنين توانستند از داده‌هاي بخش كمّي نيز پنج عامل را به‌شرح ذيل استخراج نمايند كه تقريباً با مفاهيم بخش كيفي معادل بودند: كشف حقيقت، گردآوري اطلاعات، حل مسئله، بازكاوي و برداشت نادرست از تحقيق. الگوها و عامل‌هاي احصاءشده از مفهوم پژوهشگري در تحقيق حاضر شيوه‌اي براي درك مشكلات يا عدم تكميل دروس و دوره‌هاي پژوهشي به‌دليل عدم تناسب مفاهيم استاد و دانشجو فراهم مي‌كند. ازآنجا كه هر الگو، گونه مختلفي از جهت‌گيري را در ارتباط با فرآورده‌هاي پژوهشي در بر دارد، چارچوب تحقيق حاضر ابزاري مفيد در مباحث مربوط به بررسي عملكرد پژوهشي اعضاي هيئت علمي فراهم مي‌كند. اشارات كاربردي مطرح‌شده در پژوهش حاضر مبنايي را براي درك برخي پديده‌هاي مرتبط با پژوهش در نظام آموزش عالي ارائه مي‌كند كه تاكنون به‌صورت كامل درك نشده است.

The present paper investigated the concept of researcherhood in viewpoint of several faculty members of different disciplines. A sequential synthetic approach was adopted for this research. The first part of the research, following an explorative objective, employed phenomenography and interviews were conducted with 30 faculty members who taught and researched in different disciplines. In the next step, in order to generalize the results, the research was conducted by employing descriptive-survey method with a sample of 120 faculty members. The tools used for this research included semi-structured interviews and a questionnaire made by the researcher on the basis of qualitative results. The results of the qualitative section indicated that five different models of the experience of researcherhood by the university professors can be enumerated: research as a career responsibility, artistic work, journey to the unknown, puzzle and judgment. The researchers also extracted five factors from the quantitative data all of which were almost equivalent to the concepts of the qualitative section: discovery of the truth, collection of data, problem solving, reinvestigation and incorrect understanding of the research.
The models and factors enumerated based on the concept of researcherhood in the present study provide a method for the understanding of the problems or lack of completion of courses or research programs due to the incompatibility between the understanding of the professors and students of the concepts. Since any model contains a different kind of orientation related to the research product, the framework of the present study provides a useful tool regarding issues related to the study of research performance of faculty members. The applied hints given in this research offer a foundation for the understanding of some of the phenomena related to research in the higher education system that have not been understood properly till date.