مقايسه تاثير آموزش احياي قلبي ريوي (CPR) به روش يادگيري مبتني بر تيم تعديل شده (MTBL) و روش سنتي بر دانش و مهارت دانشجويان رشته پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي حضرت فاطمه(س) شيراز، 1391

مقدمه: كمبود دانش و مهارت پرسنل درمان در احياي قلبي ريوي به عنوان فاكتوري در پيامد هاي نا مطلوب ايست قلبي قربانيان شناخته شده است.TBL يك استراتژي آموزشي نوين مي باشد كه مورد توجه جوامع آموزش پزشكي قرار گرفته است. هدف از انجام اين مطالعه مقايسه تاثير آموزش احياي قلبي ريوي به روش يادگيري مبتني بر تيم تعديل شده وروش سنتي بر دانش و مهارت دانشجويان رشته پرستاري بود. روش كار: جامعه آماري شامل كليه دانشجويان رشته پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي حضرت فاطمه (س) شيراز در سال تحصيلي 92-1391 بود كه كليه 74 دانشجوي سال سوم رشته پرستاري به روش نمونه گيري در دسترس به عنوان حجم نمونه انتخاب گرديد. نهايتا پس از اعمال معيارهاي ورود و خروج 50 نفر از شركت كنندگان در پژوهش باقي ماندند. اعضاي نمونه به تصادف به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. درگروه آزمايش، احياي قلبي ريوي به دانشجويان به روش يادگيري مبتني بر تيم تعديل شده و در گروه كنترل به روش سنتي آموزش داده شد. ابزار هاي مورد استفاده جهت جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه آزمون سنجش دانش و چك ليست سنجش مهارت احيا بود. نتايج با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . يافته ها: نتايج آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر گوياي تفاوت معني دار ميان گروه هاي MTBL و سنتي در يادگيري دانش و مهارت CPR بود (0001/0 p) كه با توجه به بررسي اثر تكرار آزمون و اثر تعامل مشخص شد كه تغييرات هر دو متغير در گروه هاي TBL نسبت به گروه سنتي به طور معني داري بيشتر بوده است. نتايج آزمون تعقيبي LSD براي بررسي تفاوت ميانگين دانش و مهارت CPR در دوگروه در سه نوبت اجرا نشان داد نمرات يادداري دانش و مهارت CPR در گروه يادگيري MTBL در مقايسه با نمرات پس آزمون كاهش معناداري نداشته است و در گروه يادگيري سنتي در هر دو متغير كاهش معناداري داشته است(01/0 p). نتيجه گيري: به نظر مي رسد كه روش آموزش مبتني بر تيم مي تواند به عنوان روشي مناسب براي يادگيري موثرتر در دانشجويان علوم پزشكي مورد استفاده قرار گيرد.