بررسي تأثير كارگاه آموزشي بر ارتقاي مهارت هاي تفكر نقادانه دانشجويان پرستاري

مقدمه: كسب مهارت هاي تفكر نقادانه در آموزش علوم سلامت به عنوان هدف غايي آموزش به حساب مي آيد . لذا مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير كارگاه آموزشي بر ارتقاي مهارت هاي تفكر نقادانه دانشجويان پرستاري انجام شده است . روش كار:در يك مطالعه نيمه تجربي دو گروهي با طرح قبل و بعد، سي و دو نفر از دانشجويان كارشناسي پرستاري ترم هفت دانشگاه هاي علوم پزشكي ارتش(16 نفر) و بقيه ا... (عج) (16 نفر) با رضايت آگاهانه در سال 1394در مطالعه شركت كرده و به علت دسترسي بهتر براي انجام مداخله، دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بقيه ا...(عج) در گروه آزمون و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي ارتش در گروه شاهد قرار گرفتند . دانشجويان گروه آزمون تحت آموزش مهارت هاي تفكر نقادانه در قالب يك كارگاه6 ساعته قرار گرفتند. تفكر نقادانه با استفاده از پرسشنامه 34سؤالي مهارت هاي تفكر نقادانه كاليفرنيا (فرم ب) قبل، بلافاصله و پيگيري يك ماه بعد از آموزش در هر دو گروه بررسي شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS ويرايش 22 و آمار توصيفي و آمار استنباطي در سطح معني داري (P 0/05) تجزيه و تحليل شد. يافته ها:نتايج نشان داد كه در آزمون تفكر نقادانه، تفاوت ميانگين نمره كلي تفكر نقادانه و نمرات ابعاد (تحليل، ارزشيابي، استنباط، استدلال قياسي و استدلال استقرايي) پرسشنامه تفكر نقادانه در مراحل قبل، بلافاصله و پيگيري يك ماه بعد از آموزش در گروه آزمون به طور معناداري از گروه شاهد بيشتر است(0/05 P) . نتيجه گيري: افزايش نمرات دانشجويان در نمره كل مهارت هاي تفكر نقادانه و مهارت هاي تحليل، ارزشيابي، استنباط، استدلال قياسي و استدلال استقرايي بازتاب ارزشمندي از تأثير كارگاه آموزشي بر ارتقاي مهارت هاي تفكر نقادانه و تصميم گيري باليني دانشجويان دارد.