تحليل اثر ادغام در آموزش عالي بر فرهنگ دانشگاهي

An analysis of merging effects on academic culture

از آنجايي كه ادغام سازمان­ ها و مؤسسات اثرهاي انكارناپذيري بر آنها دارد، بررسي و تحليل اين اثرها و اقدام مقتضي در اين زمينه ضروري است. در پژوهش حاضر ادغام دانشگاه شهيد­ عباسپور در دانشگاه شهيد ­بهشتي به ­عنوان نمونه موردي براي شناسايي اثرهاي ادغام انتخاب شد. پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي- پيمايشي بود و طرح كلي پژوهش به­ صورت آميخته اجرا شد. داده ­هاي پژوهش در بخش كيفي با استفاده از مصاحبه با مديران و در بخش كمّي با بهره ­گيري از ابزار پرسشنامه از جامعه نمونه استادان، مديران و كاركنان به­ دست آمد. ادغام صورت گرفته بر فرهنگ دانشگاهي در برخي از جنبه­ها اثر مثبت و در برخي اثر منفي داشته است. به­ طوركلي، مقايسه نتايج كيفي و كمّي به دو امر مهم اشاره داشته است. اول اينكه ادغام ايجاد شده از سوي مديريت كلان هر دو دانشگاه و بدون اطلاع و ارتباط با آحاد جامعه­ دانشگاهي صورت گرفته است و دوم اينكه معاني، ارزش ­ها، باورها و فرهنگ ضمني نهادينه شده در هر دو دانشگاه نسبت به ساير عناصر مشهود دانشگاه بيشتر مورد غفلت واقع شده است. بنابراين، بسياري از استادان و كاركنان هر دو دانشگاه با كاهش انگيزه، افزايش نارضايتي، كشمكش­ ها و تعارض­ در محيط كار مواجه­ شده ­اند.

Since the merging of organizations and institutions has undeniable effects on them, and appropriate action is needed in this regard. The present research selected the merging of Shahid-Abbaspour University in Shahid-Beheshti University as a case study to identify the effects of this action. This study, in terms of purpose and method, is applied and descriptive-survey, respectively. The general design was implemented in a mixed manner. The research data in the qualitative and quantitative section were obtained by interviewing the administrators, and a questionnaire tool distributed among faculty members, administrators and staff, respectively. In some aspects, the merging had some positive and negative effects on academic culture. In general, the comparison of qualitative and quantitative results considered two main points. Firstly, the merging is performed by administrators of both universities, without knowledge and communication with academics community. Secondly, the meanings, values, believes and institutionalized implicit culture of both universities were neglected more than other tangible elements at the university. Therefore, many faculty members and staff in both universities encountered with reduced motivation, increased dissatisfaction, tensions and conflicts in the workplace.