طراحي الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي دورة متوسطه دوم مبتني بر نظريه برخاسته از داده‌ها

Designing a Moral Education Curriculum Pattern for Secondary School on based on Grounded Theory

تربيت اخلاقي يكي از ابعاد مهم تربيت و از مهم‌ترين مسائل آموزشي و پرورشي است. براي دستيابي به اهداف مهم اين بُعد تربيت، به ارائة الگويي در زمينة برنامه درسي تربيت اخلاقي نياز است. نيل به الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي مبتني بر ديدگاه‌هاي اخلاقي كه هدف اصلي پژوهش است، مي‌تواند نيل به طراحي برنامه درسي جامع در زمينة تربيت اخلاقي را فراهم سازد. اين پژوهش با هدف طراحي الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي دورة متوسطه دوم انجام شد. براي ارائة الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي از روش نظريه برخاسته از داده‌ها استفاده شد. حوزة مورد مطالعة اين پژوهش، مباني نظري و ديدگاه صاحبنظران رشته‌هاي برنامه‌ريزي درسي و فلسفة تعليم و تربيت دانشگاه‌هاي كشور با درجة استاديار به بالا بوده است. بر اساس روش نمونه‌گيري هدفمند، آن افرادي كه تأليفاتي در اين زمينه داشتند مورد مطالعه و مصاحبه قرار گرفتند. پس از تبيين مباني نظري و ديدگاه صاحبنظران مؤلفه‌هاي اصلي و مقولات و زمينه‌ها استخراج شد و الگوي برنامه درسي پيشنهاد و عناصر مرتبط با برنامه درسي استخراج شده است. مدل پيشنهادي پژوهش در زمينة الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي دورة متوسطه دوم دولتي مشتمل بر 9 عامل سياست‌هاي محيط كلان، اهداف برنامه درسي، محتواي برنامه درسي تربيت اخلاقي، فرايندهاي ياددهي يادگيري، استفاده از فناوري اطلاعات، تعامل مستمر با مراكز علمي و پژوهشي، مشاركت معلمان در توليد برنامه درسي، روش‌هاي ارزشيابي و ويژگي پذيرندگان است. بر اين اساس «طراحي الگوي برنامه درسي تربيت اخلاقي دورة متوسطه دوم» به‌ عنوان مقوله‌محوري بر مبناي شرايط علي «سياست‌ها و اهداف محيطي» و از طريق راهبردهاي «مشاركت معلمان در توليد برنامه درسي» و «تعامل مستمر با مراكز علمي» با در نظر گرفتن "ويژگي پذيرندگان" (به عنوان زمينة الگو) محقق مي‌شود و به تحقق "پيامدهاي آموزشي و پرورشي" منجر مي‌شود.

Moral education considered as one of the most important educational and training issues. The achievement of this great goal in the education institution requires the provision of a model for the moral education curriculum. Achieving the moral education curriculum model based on ethical perspectives, which is the main objective of the research, can provide a comprehensive curriculum design for moral education. The aim of research was to designing a moral education curriculum pattern for High school on based on Grounded theory. Based on a targeted sampling method, those who have been compiled in this field have been studied and interviewed. After explaining the theoretical foundations and the viewpoints of the experts, the main components and categories and themes are extracted and the proposed curriculum model and the elements related to the curriculum have been extracted. Accordingly, the present study is based on theoretical foundations and viewpoints of scholars of curriculum and philosophy of education in higher education universities. Proposed model of research in the field of the second-level state-level moral education curriculum model, including 9 themes such as; macro environment policies, curriculum objectives, content of moral education curriculum, learning processes, the use of information technology, continuous interaction with scientific and research centers, participation Teachers are involved in curriculum development, assessment methods and receptor characteristics. Based on this, "designing the pattern of the second-level moral education curriculum" as a core category based on the contextual conditions of "environmental policies and objectives" and through the strategies of "teacher participation in curriculum development" and "continuous engagement with academic centers" in recognizing the "attribute of receptors" (as a template background) is achieved and leads to the realization of educational and educational implications.