تدوين و اعتباريابي برنامۀ اوقات فراغت عرش به منظور تقويت حافظۀ فعال، ظرفيت شناختي و مهارت‌هاي ارتباطي دانش‌آموزان آهسته‌گام

Designing and validation Arsh Leisure Time Program for improvement of working memory, cognitive capacity and communication skills of slow paced students

پژوهش حاضر با هدف تدوين و اعتباريابي برنامۀ اوقات فراغت عرش به‌منظور تقويت حافظه فعال، ظرفيت شناختي و مهارت‌هاي ارتباطي دانش‌آموزان آهسته‌گامانجام شد. پژوهش از نوع بنيادي بود. جامعۀ آماري اين پژوهش را متخصصان روان‌شناسي و آموزش كودكان استثنايي، مدرسان آموزش خانواده و مادران نوجوانان آهسته‌گام تشكيل مي‌دادند. نمونۀ آماري اين پژوهش سه استاد روان‌شناسي و آموزش كودكان استثنايي، سه نفر از مدرسان آموزش خانواده و سه نفر از مادران نوجوانان آهسته‌گام با تحصيلات ديپلم و بالاتر بودند كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. روند اعتباريابي برنامه در پنج گام؛ بررسي مباني نظري برنامه، بررسي پيشينه و برنامه‌هاي موجود، تدوين محتواي برنامه، اعتباريابي محتواي برنامه و تبيين اعتباريابي برنامه انجام شد. به‌منظور تدوين محتوا، مثلث‌سازي بررسي‌كننده براي اعتباريابي، ضريب پايايي آزمون‌هاي وابسته به ملاك (روش درصد توافق) از رويكرد دلفي و به‌منظور تعيين پايايي و روش لاشه براي محاسبۀ شاخص روايي محتوايي برنامه استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه برنامۀ اوقات فراغت عرش به‌منظور تقويت حافظۀ فعال، ظرفيت شناختي و مهارت‌هاي ارتباطي دانش‌آموزان آهسته‌گام از روايي و اعتبار بالايي بهره‌مند است. بنابراين، با استفاده از برنامۀ اوقات فراغت عرش كه روايي و اعتبار بالايي دارد، مي‌توان حافظۀ فعال، ظرفيت شناختي و مهارت‌هاي ارتباطي دانش‌آموزان آهسته‌گام را تقويت كرد

The purpose of the present study was designing and validation of Arsh Leisure Time Program for improvement of working memory, cognitive capacity and communication skills of slow paced students. The present research was a fundamental research. The study population included professionals in the field of psychology and education of exceptional children, educators of family education, and mothers of slow paced students. 3 professors in the field of psychology and education of exceptional children, 3 educators of family education, and 3 mothers of slow paced students participated in this study. They were selected by purposive sampling method. Validation process of program was done in five steps: study of program theoretical principles, literature review and review of current programs, designing contents of the program, validation of program contents and explaining the validation of program contents. Delfy approach for designing program contents, triangulation of investigator for validation, reliability coefficient of criterion tests (agreement percent method) for determining of reliability and Lasheh method for determining content validation index was used. findings showed that Arsh Leisure Time Program has high validity and reliability for improving working memory, cognitive capacity and communication skills of slow paced students. Using Arsh Leisure Time Program, that has high validity and reliability, it is possible to improve working memory, cognitive capacity and communication skills of slow paced students