عنوان مقاله :
بررسي اثربخشي برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني بر مشكلات رفتاري كودكان با اختلال رفتاري
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Incredible Years’ Cognitive Program on behavioral problems of children with behavioral disorder
پديد آورندگان :
عاشوري، محمد دانشگاه اصفهان - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي - گروه روان‌شناسي و آموزش كودكان با نيازهاي خاص، اصفهان، ايران , احمديان ،زهرا دانشگاه اصفهان - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي - گروه روان‌شناسي و آموزش كودكان با نيازهاي خاص، اصفهان، ايران , قمراني، امير دانشگاه اصفهان - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي - گروه روان‌شناسي و آموزش كودكان با نيازهاي خاص، اصفهان، ايران
كليدواژه :
برنامۀ شناختي , سال‌هاي باور نكردني , مشكلات رفتاري , اختلال‌هاي رفتاري
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر به‌‌منظور بررسي اثربخشي برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني مبتني بر برنامۀ والدين بر مشكلات رفتاري كودكان با اختلال رفتاري در شهر اصفهان انجام شد. اين پژوهش يك مطالعۀ نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه كنترل بود. در اين پژوهش 30 نفر از مادران كودكان با اختلال رفتاري شركت كردند كه به روش نمونه‌گيري در دسترس از دبستان پسرانۀ اميركبير شهر اصفهان انتخاب شدند. آزمودني‌ها به روش تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند، به نحوي كه هر گروه از 15 نفر تشكيل شده بود. گروه آزمايش در 12 جلسه در برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني شركت كردند، در حالي كه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد. ابزار اين پژوهش پرسشنامۀ مشكلات رفتاري راتر (1975) بود. اطلاعات به‌دست آمده با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري و نسخۀ 23 نرم‌افزار SPSSتحليل شد.
نتايج نشان داد كه آموزش برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني اثر معناداري بر مشكلات رفتاري و خرده‌مقياس‌هاي آن (پرخاشگري و بيش‌فعالي؛ اضطراب و افسردگي؛ ناسازگاري اجتماعي؛ رفتارهاي ضداجتماعي؛ كمبود توجه) در كودكان با اختلال رفتاري داشت(001/0P<) و همچنين مشخص شد كه آموزش برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني باعث بهبود مشكلات رفتاري كودكان با اختلال رفتاري شد. به عبارت ديگر، استفاده از اين برنامۀ آموزشي با نتايج مثبت و مؤثري همراه بود. بنابراين، توجه به برنامۀ شناختي سال‌هاي باور نكردني ضروري است و برنامه‌ريزي براي ارائه آموزش اين نوع برنامۀ شناختي به مادران كودكان با اختلال رفتاري اهميت ويژه‌اي دارد.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the effectiveness of parent-based Incredible Years’ Cognitive Program on behavioral problems of children with behavioral disorder in Isfahan city. The present research was a semi-experimental study with pre-test, post-test design and control group. The participants were 30 mothers of children with behavioral disorder from Amirkabir Elementary School in Isfahan city who were selected using convenient sampling method. Subjects were assigned to experimental and control groups randomly, each group consisting of 15 mothers. The experiment group members participated in 12 sessions of Incredible Years’ Cognitive Program, while the control group did not receive the intervention. The tool used was Rutter’s Child Problem Behaviors Questionnaire for parents (1975). Multivariate analysis of covariance was done by SPSS (version 23) for analyzing the data. The results showed that Incredible Years’ Cognitive Program training had a significant effect on the behavioral problems and all subscales (aggression and hyperactivity, anxiety and depression, social maladjustment, antisocial behaviors, attention shortage) of children with behavioral disorders (P<0.001). Incredible Years’ Cognitive Program training improved the behavioral problems of children with behavioral disorder. In other words, applying this training program has been associated with effective and positive outcomes. Therefore, paying attention to the Incredible Years’ Cognitive Program is essential and planning for providing training of this type of cognitive program for mothers of children with behavioral disorder is of particular importance.
عنوان نشريه :
توانمندسازي كودكان استثنايي
عنوان نشريه :
توانمندسازي كودكان استثنايي
