اثر بخشي آموزش فلسفه به كودكان بر راهبردهاي يادگيري دانش‌آموزان و پايداري آن در طول زمان

بدون عنوان

پژوهش حاضر با هدف ، مطالعه اثربخشي آموزش فلسفه به كودكان بر راهبردهاي يادگيري دانش‌آموزان انجام شد. اين ﭘـﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﺷﺒﻪ آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﺑﺎ ﭘﻴﺶ آزﻣﻮن، ﭘـس آزﻣـﻮن، پيگيري و ﮔـﺮوه كنترل صورت گرفت. نمونه آماري شامل 50 نفر (25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر گروه كنترل) بود. گروه آزمايش 9 جلسه 90 دقيقه اي آموزش از كتاب هاي داستان هاي فكري فيليپ كم و متيو ليپمن دريافت كردند اما گروه كنترل مداخله اي دريافت نكردند. ﭘﺲ از اﺗﻤـﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣـﺔ آﻣﻮزش از ﻫـﺮ دو ﮔﺮوه ﭘﺲ آزﻣﻮن و از گروه آزمايش پيگيري يك ماهه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. براي جمع آوري داده ها ازپرسشنامه راهبردهاي يادگيري استفاده شد .نتايج ﺗﺤﻠﻴــﻞ كوواريانس و آزمون t نشان داد كه تفاوت معناداري بين ﮔــﺮوه هاي آزﻣــﺎﻳﺶ و كنترل در راهبردهاي يادگيري وجود دارد و ميانگين گروه آزمايش در پس آزمون و پيگيري از گروه كنترل بيشتر بود و آموزش فلسفه به كودكان در افزايش راهبردهاي يادگيري دانش آموزان در پس آزمون و پيگيري مؤثر بوده است.

no Abstract