امكان و ظرفيت آموزش تفكر انتقادي در بخش «بخوان و بينديش» از كتب فارسي دورۀ دبستان

بدون عنوان

تفكر انتقادي شيوه­ اي براي آموزش عميق و عقلاني است كه اغلب با پرسش­هاي باز مخاطب را به تأمل و كنجكاوي وا مي­ دارد و موجب مي­شود تا او به دركي ژرف از موضوع مورد تأمل برسد. از همين روست كه يكي از اهداف صريح و ضمني اغلب نظام‌هاي تربيتي، پرورش تفكر انتقادي دانش­ آموزان مي­باشد. در كتب فارسي ابتدايي پايه دوم تا ششم، در هر فصل، بخشي با عنوان بخوان و بينديش وجود دارد كه شامل يك داستان است و دانش ­آموزان را به تأمل و ژرف ­انديشي فرامي­خواند. در اين پژوهش كه به روش توصيفي ـ تحليلي انجام­ شده است، پژوهشگران با شيوه توصيف و تحليل، امكان به ­كارگيري و آموزش روش تفكر انتقادي را در داستان­ هاي بخش بخوان و بينديش فارسي ابتدايي مورد ارزيابي قرار­دادند. نتايج پژوهش نشان مي­دهد كه داستان­هاي اين بخش به جهت قالب، درون­مايه و قدرت تخيل، ظرفيت طرح پرسش­هاي كلي براي پرورش تفكر انتقادي دانش ­آموزان را دارد. بدين منظور، در راستاي غنا بخشيدن به شيوه آموزش تفكر انتقادي در آنها، نمونه ­هايي از مفاهيم و پرسش­هاي فلسفي تكميل ­كننده براي هر داستان پيشنهاد شده است.

no Abstract