اثربخشي بسته كمك‌آموزشي براي والدين بر بهبود عمل‌كرد خواندن در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري نوع خواندن

Effectiveness of parent educational assistance package on improving reading performance in students with reading learning disorder

هدف: اختلال يادگيري از جمله مشكلاتي است كه نظام آموزشي هر كشوري با آن مواجه است و موجب عدم موفقيت و عقب‌ماندگي تحصيلي مي‌شود. هدف اين مطالعه تهيه بسته كمك‌آموزشي براي مشكلات شناختي و مهارت‌هاي دركي–حركتي با قصد نهايي بهبود عمل‌كرد تحصيلي كودك و آموزش اين تمرينات به والدين كودك در جهت استمرار در درمان بود. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع كارآزمايي باليني با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه پژوهش دانش‌آموزان ابتدايي كه اختلال يادگيري آن‌ها توسط روانشناس كودك و نوجوان و به كمك تست تشخيصي و مصاحبه باليني اختلال يادگيري تشخيص داده شده بود. گروه A تمرينات را با نرم‌افزار آموزشي براي والدين انجام دادند. گروه B كه تمرينات را مانند گروه A ولي با حضور در مركز مورد نظر توسط درمانگر انجام دادند. گروه C گروه كنترل كه هيچ مداخله‌اي بر روي آن‌ها انجام نشد. 3 گروه از نظر سني و جنسي هم‌سازي شده بودند. يافته‌ها: در اين پژوهش بسته كمك‌آموزشي براي والدين موجب بهبودي عمل‌كرد خواندن با افزايش ميانگين نمرات در شاخص كلمات صحيح خوانده شده (001/0>P) و درك مطلب (006/0>P) بعد از مداخله شده است. نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه بسته كمك‌آموزشي براي والدين موجب بهبود عمل‌كرد دانش‌آموزان به نحو موثرتري نسبت به گروه حضوري شده است

Introduction: The educational system of each country encounters the problem of “Learning disorder", which leads to academic underachievement and backwardness of student. Importanly, The aim of this study was to provide a selfhelp eductional software for parents of these students trying to improve their academic performance. Materials and Methods: This clinical trial study was conducted using pretest and posttest with control group. The study population consisted of elementary school students whose "Learning disorder, reading type" was diagnosed by pediatric and adolescent psychologist using diagnostic tests and clinicl interview. Grop A carried out the exercises of self-help software for parents.Group B practiced the same exercises through instructions of occupational therapist. Group C had no intervention and was considered as control group. Results: The mean scores of "correct read words" as one indicator of reading performance was significantly higher in Group A after intervention than before intervention (p<0.001). The mean score of "reading comprehension "was significantly higher in both groups (A and B) after the intervention (p = 0.006 and 0.025, respectively). Conclusion: The results showed that the educational package for parents improved the performance of the students more effectively than the presence group.