ترجمه: شناسايي و پيشگيري از پديده قلدري در مدارس

IDENTIFICATION an‎d PREVENTION OF BULLYING IN SCHOOLS

قلدري مشكلي پيچيده براي برخي از مدارس مي باشد. شناسايي رفتار قلدري و تهيه يك برنامه موفق براي مقابله با پديده قلدري از اهميت برخوردار مي باشد. اين مطالعه پيامد هاي احساسي پديده قلدري و دلايل اين رفتار را مورد بررسي قرار داده و برنامه هاي موثر در جهت رسيدگي با اين مشكل را در مدارس تعيين مي نمايد. رفتار قلدري را به طور معقول مي توان به عنوان پديده رعب آور، غير دوستانه، غير انساني، تحقيرآميز و تهديد آميز مورد ملاحظه قرار داد يا شايد برانگيخته شدن ترس از آسيب بدني و يا آزار احساسي قلمداد نمود.(MI BOE, 2009). دلايل مذكور بروز اين رفتار معمولاً از فقدان يك الگوي نقش كيفي در خانه و يا حتي ناديده گرفته شدن در خانه منتج شده و اين رفتار به مفهوم جلب توجه مي باشد. برخي از برنامه هاي موفق آميز در طرز برخورد با پديده قلدري داراي سه ويژگي مشترك مي باشند: نخست اين كه اين برنامه مي تواند با يك وضعيت موجود تغيير پيدا نمايد؛ دوم اين كه اين برنامه آموزش را در سن جواني براي دانش آموزان آغاز مي نمايد و سوم اين كه انتظارات صريحي از دانش آموزان، نتايج ناشي از اقدامات و اجراي پيوسته تنبيهات وجود دارد. برنامه هايي كه فاقد سه عنصر مذكور باشند، به اندازه كافي موثر نيستند. يكي از مشهورترين برنامه هاي پيشگيري از پديده قلدري برنامه الويوس مي باشد اما اجراي اين برنامه داراي هزينه مالي قابل ملاحظه اي مي باشد. گزينه هاي موثر ديگري نيز وجود دارند كه كم هزينه و يا بدون هزينه هستند.

Bullying is a complex problem for many schools districts. The identification of bullying behavior and the creation of a successful anti-bullying program is critical in successfully dealing with the problem. This study examined the emotional consequences of bullying and the causes of bullying behavior, and identified effective programs for dealing with bullying in schools. Bullying behavior is anything that can be reasonably viewed as “intimidating, hostile, dehumanizing, humiliating, threatening, or otherwise likely to evoke fear of physical harm or emotional distress” (MI BOE, 2009). The causes of this behavior usually stem from lack of a quality role model at home, or even just neglect at home and the behavior is meant to gain attention. Some of the most successful programs that deal with bullying share three characteristics: first, the program can change with the situation at hand; second, the program starts educating students at a young age; and third, there are clear expectations of students, consequences for actions, and consistent enforcement of punishments. Programs lacking all three components are not as effective. One of the best-known bullying prevention programs is the Olweus program, but it does have significant cost to the district. Other effective options exist that have little or no cost.