فراتركيب الگوها و چارچوب هاي ياددهي-يادگيري: توسعه رهيافت سيستم پيچيده سازوار شونده

A Meta synthesis of Teaching-Learning Pattern: Developing Adapting System Approach

ياددهي يادگيري، سازه اي چند بعدي، پيچيده و پويا، شامل فرايندهايي است كه در نظام دانشگاهي براي دستيابي به اهداف اساسي مورد توجه قرار مي‌گيرد. در اين راستا مدل‌ها و چارچوب‌هاي متنوعي توسعه يافته كه هر يك به نوعي در توصيف، تحليل و تبيين اين سازه كوشيده‌اند. با اين حال عدم اجماع در تبيين روشن موضوع و تعدد نظريه‌ها و مدل‌هاي اكثراً غير‌بومي،از سويي دلالت بر پربعدي اين سازه دارد و از سويي مبين نياز به ارائه چارچوب هاي فراگيرتر در زمينه ياددهي – يادگيري به خصوص در قلمرو آموزش عالي است. لذا هدف اين مطالعه، فراتركيب الگوها و چارچوب هاي فرايند ياددهي يادگيري با رهيافتي سيستمي بوده است. در اين راستا شاخص‌هاي مرتبط با نظام ياددهي يادگيري از منظر ديدگاه سيستم پيچيده سازوار شونده مد نظر قرار گرفته و در قالب فراتركيبي از مطالعات انجام شده، بيان شده است. اين تلاش منجر به شرح و تبيين ياددهي – يادگيري در آموزش عالي بر مبناي شاخص‌هاي واحد ساختار، عامل انساني (ياددهنده – يادگيرنده)، فضا، ظرفيت و اثربخشي در ديدگاه سيستم پيچيده سازوار شونده شده است كه مي تواند مبناي توصيف، تحليل، ارزيابي و تجويز در زمينه موضوع در قلمرو آموزش عالي قرار گيرد.

Teaching-learning as a multifaceted٫ complex and dynamic issue including processes that are considered in the academic system to achieve the basic goals. In this way٫ various models and frameworks have been developed to describe, analyse, and explicate this issue. However, lack of consensus in clarifying teaching-learning and the numerous approaches and models, which are mostly non- native, highlighting the multi-faceted nature of this issue and on the other hand, indicating call for expanding frameworks in teaching-learning, in particular in the realm of higher education. The present study is an attempt to explore the meta-synthesis of teaching-learning patterns and frame works with a complex adoptive system approach. To this end, relevant criteria of teaching-learning based on the complex adoptive system approach were considered and expressed in the form of a meta-synthesis of the research literature. This study clarified teaching-learning in higher education based on the components such as organizational structure, human factors (teacher-learner), environment, capacity and efficiency in the complex adoptive system approach. The findings may provide a suitable platform for description, analysis, and evaluation of teaching-learning in the realm of higher education. Key words: Teaching-learning, Higher education, System approach, Complex adoptive system approach, Meta-synthesis