ارائة الگوي شايستگي براي مديران دورة ابتدايي آموزش‌ و پرورش شهر تهران

Presentation of a competency model for the principals of primary education in Tehran

هدف كلّي اين پژوهش، طراحي الگوي شايستگي مديران مدارس دورة ابتدايي شهر تهران است. براي دستيابي به اين هدف، اهداف فرعي شناساييِ ابعاد، مؤلفه­ ها و شاخص­ه اي الگو، اولويت­بندي و ارزيابي آن تدوين شده است. پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر داده ­ها آميختة اكتشافي است. از نظر ماهيت و نوع مطالعه، پژوهش حاضر بر مبناي نظرية داده ­بنياد و به روش پيمايشي مقطعي انجام شده است. در بخش كيفي پژوهش، 30 نفر از متخصّصان دانشگاهي و خبرگان آموزشيِ با سابقة مديريت مدارس به ­ويژه دورة ابتدايي انتخاب شده و از طريق مصاحبه و فن دلفي شاخص­هاي الگوي شايستگي مديران شناسايي شده است. يافته ­هاي حاصل از مصاحبه­ ها با استفاده از نظرية داده­بنياد، در سه مرحلة كدگذاري باز، محوري و انتخابي، انتخاب شدند و نتايج در سه مرحلة اجراي فن دلفي به تأييد رسيد. در نهايت، 124 مفهوم كليدي در قالب 13 مؤلفه و 6 بعد شناسايي شده است. جامعة آماري پژوهش در مرحلة كمّي، شامل 175 نفر از مديران مدارس دورة ابتدايي شهر تهران است. نمونة آماري 120 نفر (40 مدير زن و 80 مدير مرد) است كه با روش نمونه­گيري تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه را تكميل كردند. براي تجزيه و تحليل داده­ها در مرحلة كيفي از نظرية داده ­بنياد و در مرحلة كمّي از آزمون تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. بر اساس نتايج تحليل عاملي تأييدي، 124 گوية تأييدشدة اين پژوهش، در قالب 6 بعد شامل شايستگي­ هاي ذهني­-بينشي (با 2 مؤلفه و 15 گويه)، شايستگي­ هاي درون­فردي (با 2 مؤلفه و 20 گويه)، شايستگي­ هاي بين فردي (با 2 مؤلفه و 17 گويه)، شايستگي­ هاي اخلاقي (با 2 مؤلفه و 11 گويه) شايستگي ­هاي عملكردي (با 3 مؤلفه و 40 گويه) شايستگي­ هاي رهبري (با 2 مؤلفه و 21 گويه) طبقه ­بندي شده است.

The main purpose of this research is to design a model of competency of primary school principals in Tehran. In order to achieve this goal, sub-objectives of identifying dimensions, components and indicators of the model, prioritizing and evaluating it have been developed. The research is applicable in term of purpose and is exploratory blended in term of data. Regarding the nature and type of study, the present study was conducted based on database theory and a cross-sectional survey method. In the qualitative part of the research, 30 academic experts and educational elites with a experience of management of schools especially the elementary period have been selected and through the interview and Delphi technique, the indicators of the managers' model competency have been identified. The findings of the interviews were selected using the theory of database, in three stages of open, axial and selective coding, and the results were confirmed in three phases of Delphi technique implementation. Finally, 124 key concepts have been identified in the form of 13 components and 6 dimensions. The statistical population in the quantitative research includes 175 primary school principals in Tehran. A sample of 120 people (40 female and 80 male managers) was selected by random sampling method and completed the questionnaire. To analyze the data in the qualitative stage, the database theory was used and in the quantitative stage, confirmatory factor analysis was used. Based on the results of confirmatory factor analysis, 124 approved statements of this study were presented in the form of 6 dimensions including subjective-insight competencies (with 2 components and 15 items), internal competencies (with 2 components and 20 items), competency Interpersonal skills (with 2 components and 17 items), moral competencies (with 2 components and 11 items), functional competencies (with 3 components and 40 items), leadership competencies (with 2 components and 21 items) have been classified.