تاريخ‌نگاري تحول دانش معلمان طي چهار دهه اخير

هدف اين مطالعه، درك روند تاريخي دانش معلمان در چهار دهه گذشته است. براي اين كار مقالات و كتب پژوهشگران دانش معلمان در طي دهه‌هاي 80 تا 2010 ميلادي از طريق فرا تحليل مورد مطالعه قرارگرفته است. براي اين منظور مقالات و كتاب‌هاي در دسترس و شاخص دانش معلمان مربوط به سيزده پژوهشگر برتر حوزه دانش معلمان در طي چهار دهه اخير به‌عنوان اسناد شاخص مورد تحليل قرارگرفته‌اند. مدل‌ها و الگوهاي دانش معلمي برحسب زمان در چهار دهه تقسيم‌بندي و برحسب زمان مورد تحليل اسنادي قرارگرفته‌اند. روند تاريخي دانش معلمان نشان مي‌دهد كه مطالعات دانش معلمان در دهه 80 به سمت دانش عملي معلمان، در دهه 90 به سمت دانش ضروري معلمان و در دهه 2000 به سمت توليد دانش توسط خود معلمان و در سال‌هاي اخير (2000 به بعد) مدل‌هاي دانش معلمان به سمت مدل‌هاي تركيبي دانش عملي، دانش ضروري و پژوهش‌هاي معلمان تغيير كرده است. مهم‌ترين مفاهيم موردبررسي در دانش معلمان به ترتيب سير تاريخي عبارت‌اند از: معلم ژرف‌نگر يا كار انديش، معلم روايتگر، معلم پژوهنده، معلم حرفه‌اي و معلم متخصص.