رابطه بين وضعيت اجتماعي-اقتصادي و باورها و ارزش‌هاي دانش‌آموزان با نگرش به درس رياضي با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرهنگ مدرسه و فرايند آموزش رياضي

هدف پژوهش بررسي رابطه بين وضعيت اجتماعي اقتصادي و باورها و ارزش‌هاي دانش‌آموزان بر نگرش به درس رياضي با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرهنگ مدرسه و فرايند آموزش رياضي بود. پژوهش از لحاظ روش‌شناسي، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان پسر متوسطه اول شهر آشخانه به تعداد 200 نفر است. نمونه بر اساس فرمول كوكران 132 نفر به دست آمد. روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي بود. در پژوهش از پرسشنامه باورهاي معرفت‌شناختي شومر (1990)، وضعيت اجتماعي اقتصادي قدرت‌نما (1392)، فرهنگ مدرسه الساندرو و ساد (1997)، فرايند آموزش تاملينسون (2001) و نگرش به درس رياضي پهلوان (1384) استفاده گرديد. پرسشنامه‌ها داراي روايي صوري و محتوايي بوده و ضريب پايايي پرسشنامه‌ها به ترتيب 0.704؛ 0.774؛ 0.739؛ 0.701 و 0.778 است. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS22 تحليل شد. طبق نتايج، بين وضعيت اجتماعي اقتصادي و باورها و ارزش‌هاي دانش‌آموزان بر نگرش به درس رياضي با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرهنگ مدرسه رابطه معناداري وجود دارد و بين وضعيت اجتماعي اقتصادي، باورها و ارزش‌هاي دانش‌آموزان، فرهنگ مدرسه، فرايند آموزش با نگرش به درس رياضي رابطه معناداري وجود دارد و همچنين بين وضعيت اجتماعي اقتصادي با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرهنگ مدرسه و فرايند آموزش و نگرش به درس رياضي در دانش‌آموزان رابطه معناداري وجود دارد و بين باورها و ارزش‌هاي دانش‌آموزان با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرهنگ مدرسه و فرايند آموزش و نگرش به درس رياضي در دانش‌آموزان رابطه معناداري وجود دارد.