كليدواژه :
برنامۀ درسي , مقررات راهنمايي و رانندگي , تحليل محتوا , آموزش ترافيك
چكيده فارسي :
با اينكه يكي از وظايف اصلي تعليم‌وتربيت، افزايش معلومات دانش‌آموزان در زمينۀ ترافيك و قوانين و مقررات راهنمايي و رانندگي است؛ اما پژوهش‌ها نشان‌دهندۀ رشد تصادفات و عدم اطلاع كافي دانش‌آموزان در اين زمينه است. ازاين‌رو، هدف پژوهش حاضر، بررسي محتواي كتب مطالعات اجتماعي مقطع ابتدايي در زمينۀ آموزش قوانين و مقررات راهنمايي و رانندگي و ترافيك است. لذا جامعۀ آماري اين پژوهش، محتواي كتب مطالعات اجتماعي مقطع ابتدايي (پايۀ سوم، چهارم، پنجم و ششم) در سال تحصيلي 94-95 بود كه نمونه‌گيري آن به‌صورت هدفمند
انجام گرفت. با نظر به اين امر، براي مشخص‌نمودن مؤلفه‌هاي آموزش قوانين و مقررات راهنمايي و رانندگي، از روش توصيفي و سپس از روش تحليل محتوا، به‌منظور بررسي و تحليل برنامۀ درسي مطالعات اجتماعي استفاده شد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، سياهۀ تحليل محتواي كتب درسي، سياهۀ تحليل فعاليتها، كاربرگهها و سياهۀ تحليل تصاوير بود كه پس از مطالعۀ مباني نظري، طرح پيشنهادي تهيه شد و روايي آن توسط متخصصان علوم تربيتي و كارشناسان مربوطه تعيين گرديد. واحد تحليل نيز صفحات (جملات، تصاوير و فعاليتها) بودند. نتايج پژوهش نشان داد كه از مجموع 4000 جمله، فعاليت و تصوير موجود در كتب مطالعات اجتماعي دورۀ ابتدايي، تنها 107 مورد به آموزش قوانين راهنمايي و رانندگي عابر پياده، سرنشينان و دوچرخهسواران اختصاص دارد. بيشترين ضريب اهميت مربوط به مؤلفۀ دوچرخهسواران و كمترين ضريب اهميت به مؤلفۀ عابر پياده اختصاص يافته است. مؤلفۀ سرنشينان نيز داراي ضريب اهميت مساوي با مؤلفۀ دوچرخهسواران است؛ بنابراين به‌دليل اهميت اين موضوع براي رشد اجتماعي، كاهش تصادفات و داشتن شهرونداني مطابق با هنجارها، ارزش‌ها، آداب‌ورسوم، قوانين و مقررات جامعه، لازم است در كتب آموزشي، تأكيدي يكسان و درخور توجه به آن شود و برنامهريزان درسي، در برنامه‌ريزي و تدوين كتب درسي، توجه بيشتري به اين امر نمايند.
چكيده لاتين :
While one of the main tasks of education is to increase of students' knowledge in the field of traffic and driving laws and regulations. However, research indicates that crashes are growing and students are not well informed about this. Therefore, the purpose of this study was to investigate the content of social studies books of elementary school in the field of driving and traffic regulations education. Therefore, the statistical population of this study was the content of social studies books of elementary school (bases 3, 4, 5, and 6) in the academic year of 2015-2016. The sampling was done purposefully. In this regard, descriptive method and then content analysis method have been used to determine the components of teaching driving rules and regulations , in order to study and analyze the curriculum of social studies. Information gathering tool were books content Analysis Log , Activities Analysis Log, Worksheets, and Images Analysis Log which after the study of theoretical foundations, the proposed proposal was prepared and its validity was determined by the specialists of the educational sciences and the relevant experts. The analysis unit was also the pages (sentences, images and activities). The results of the study showed that out of a total of 4,000 sentences, activities and images in primary school social studies, only 107 were assigned to teach pedestrians and occupants and bike riders traffic rules. The highest coefficient of importance is attributed to the components of the bike riders and the lowest importance coefficient for the pedestrian component. The occupants component also has an equal importance coefficient with the bike riders component. Therefore, due to the importance of this issue for social development, reducing accidents and having citizens in accordance with norms, values, conventions, rules and regulations of the community, it is necessary to emphasize the same and attention to it in the education books. in the program Designing and writing textbooks will pay more attention to this and the curriculum planner will pay more attention to planning and writing curriculum books.
