موانع و تهديدهاي فرا‌روي همكاري خانواده و مدرسه براي ارتقا تربيت ديني دانش‌آموزان دوره ابتدايي از نظر كارشناسان تربيت ديني

Obstacles and Threats to Family and School Collaboration to promote the Religious Education of Elementary School Students According to Religious Education Experts

مسئله پژوهش حاضر شناسايي موانع و تهديدهاي فراروي همكاري خانواده و مدرسه براي ارتقا تربيت ديني دانش‌آموزان ابتدايي، از طريق مصاحبه با كارشناسان تربيت ديني (حوزه‌هاي علوم تربيتي، روان‌شناسي، علوم اسلامي و مديران و معلمان موفق) مي‌باشد. پرسش تحقيق عبارت است از: موانع و تهديدهاي موجود در رابطه با خانه و مدرسه، كه مي‌تواند موجب ناكارآمدي تربيت ديني در دانش‌آموزان دوره ابتدايي ‌شود، از ديدگاه كارشناسان تربيت ديني كدام است؟ مطالعة حاضر از جمله تحقيقات كيفي است كه در آن از مصاحبة نيمه‌باز و روش نمونه‌گيري هدفمند، براي گردآوري اطلاعات استفاده شده است. تعداد مصاحبه‌شوندگان بيست و پنج نفر بوده اند. براي تجزيه ‌و تحليل داده‌ها از روش تحليل محتواي جهت‌دار بهره‌گرفته ‌شده است. نتيجة تحقيق بيانگر آن است كه موانع و تهديدهاي فرا‌روي همكاري خانواده و مدرسه براي ارتقا تربيت ديني دانش‌آموزان دوره ابتدايي از نظر كارشناسان تربيت ديني، سه دسته‌اند: اول، تهديدهاي ناشي از اوضاع و شرايط فرهنگي اجتماعي جامعه؛ دوم، تهديدهاي ناشي از كاستي‌هاي موجود در فعاليت‌هاي مشاركتي كادر مدرسه؛ سوم، تهديدهاي ناشي از كاستي‌هاي موجود در فعاليت‌هاي مشاركتي والدين.

Analyzing the obstacles and threats to family and school collaboration to promote the religious education of elementary school students, according to religious education experts (educational sciences areas, psychology, Islamic sciences, and successful managers and teachers) is the main issue of this paper. The question is: What are the barriers and threats in the relationship of home and school, which can lead to inadequate religious education in elementary school students, from the viewpoint of the religious education experts? This study is a qualitative research in which semi-open interview and purposeful sampling method have been used for gathering information. The number of interviewees was twenty-five. The directed content analysis method has been utilized to analyze data. Findings show that, the barriers and threats to family and school collaboration are three categories; first, the threats caused by the social and cultural conditions, second, the threats caused by shortcomings in the collaborative activities of the school staff, third, the threats caused by shortcomings in parenting activities.