بررسي روايي و پايايي نسخۀ فارسي مقياس نگرش دانش آموزان نسبت به تربيت بدني (SATPES)

Validity and Reliability of Persian Version of Student Attitude Scale Toward Physical Education (SATPES)

نگرش نقش مهمي در موفقيت افراد دارد و يكي از جنبه هايي است كه يادگيري دانش آموزان را تحت تأثير قرار مي دهد. هدف از پژوهش حاضر، بررسي روايي و پايايي نسخة فارسي مقياس نگرش دانش آموزان نسبت به تربيت بدني بود . اين پژوهش از نوع توصيفي-همبستگي بود كه جامعة آماري آن را تمامي دانش آموزان 12 تا 14 سالة مقطع متوسطة دورة اول شهر تهران تشكيل دادند. ابزار اندازه گيري، مقياس نگرش دانش آموزان نسبت به تربيت بدني بود كه سابرامانيام و سيلورمن ( 2000 ) اعتباريابي كرده اند. اين ابزار داراي دو خرده مقياس و 20 گوية پنج ارزشي ليكرتي است كه 415 پرسشنامه از اين ابزار توسط دانش آموزان تكميل شد. به منظور محاسبة پايايي زماني از روش آزمون -بازآزمون و براي تعيين همساني دروني از آلفاي كرونباخ و براي تعيين روايي سازه از تحليل عامل تأييدي و اكتشافي استفاده شد. نتايج نشان داد كه نسخة فارسي مقياس نگرش دانش آموزان نسبت به تربيت بدني از رويكرد دو بعدي نگرش در ابعاد لذت بردن و سودمندي با 20 گويه حمايت مي كند و روايي (شاخص هاي برازش بالاتر از حد قابل قبول 0/9 بودند) و پاياني (بالاتر از حد قابل قبول 0/7 بودند) مقياس تأييد مي شود. در نتيجه، نسخة فارسي مقياس نگرش دانش آموزان نسبت به تربيت بدني براي سنجش نگرش دانش آموزان توصيه مي شود.

Attitude plays an important role in success and is one of the aspects that affect students’ learning. The aim of the present study was to investigate the validity and reliability of Persian version of Student’s Attitude Toward Physical Education Scale (SATPES). This study was descriptive-correlation and the statistical population consisted of all 12-14-year-old students of 1st grade of middle schools in Tehran city. Student’s Attitude Toward Physical Education Scale (SATPES) was used in this study and Subramaniam and Silverman (2000) had validated it. It included two subscales and 20 items with 5-point Likert responses and 415 questionnaires of this scale were completed by students. Test-retest method was applied in order to calculate the temporal reliability and Cronbach’s alpha was used to determine internal consistency. To determine construct validity, confirmatory and exploratory factor analyses were applied. The results showed that Persian version of SATPES supported two dimensional approach of attitude in enjoyment and benefit with 20 items; thus validity (fit indexes were above the acceptable level of 0.9) and reliability (above the acceptable level of 0.7) of the scale were confirmed. In conclusion, Persian version of Student’s Attitude Toward Physical Education Scale is recommended to measure students’ attitude.