تأثير تمرينات ادراكي حركتي و بازي‌هاي شناختي بر رشد شناختي كودكان كم‌توان ذهني

The Effect of Perceptual Motor Training and Cognitive Games on Cognitive Development in Mentally Retarded Children

هدف از پژوهش حاضر مقايسۀ ميزان اثربخشي تمرينات ادراكي حركتي و بازي‌هاي شناختي بر رشد شناختي كودكان كم‌توان ذهني بود.در اين تحقيق تجربي 45 كودك كم‌توان ذهني در استان كرمانشاه در ردۀ سني 8 تا 12 سال به‌صورت تصادفي به سه گروه تمرينات ادراكي حركتي، تمرينات شناختي و كنترل تقسيم شدند. برنامۀ ادراكي حركتي شامل پروتكل سالاري و همكاران (1393) و كاشي و همكاران (1395) و بازي‌هاي شناختي شامل مجموعه بازي‌هاي شناختي مغز من بود كه به‌صورت نرم‌افزار اجرا شد. گروه‌ها هشت هفته، هر هفته دو جلسه و هر جلسه به مدت 45 دقيقه در برنامۀ تمريني خود شركت كردند و قبل و بعد از تمرينات با استفاده از آزمون كامپيوتري برج لندن و آزمون رنگ ـ واژه استروپ پيش و پس‌آزمون از آنها گرفته شد و توسط آزمون‌هاي مانكوا و آنكوا اطلاعات به‌دست‌آمده تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد بين گروه‌هاي تمرين ادراكي حركتي، بازي‌هاي شناختي و كنترل در آزمون‌هاي كامپيوتري برج لندن و آزمون رنگ ـ واژه استروپ تفاوت معناداري وجود دارد و تمرينات ادراكي حركتي نسبت به بازي‌هاي شناختي تأثير بيشتري بر بهبود عملكرد شناختي كودكان كم‌توان ذهني دارد. ازاين‌رو مي‌توان نتيجه گرفت اگرچه هر دو نوع بازي در بهبود رشد شناختي مؤثرند و مي‌توان براي رشد بهتر كودكان از آنها استفاده كرد، اما تمرينات ادراكي حركتي نسبت به تمرينات شناختي ابزار بهتري براي ايجاد تأثيرات رشدي بيشتر است.

The aim of this study was to compare the effectiveness of perceptual motor training and cognitive games on cognitive development in mentally retarded children. In this experimental study, 45 mentally retarded children aged between 8 and 12 in Kermanshah province were randomly divided into 3 groups: perceptual motor training, cognitive training and control. The perceptual motor program included the protocol of Salari et al. (2014) and Kashi et al. (2015) and cognitive games included a collection of cognitive games of my brain that was run as software. The groups participated in the program for 8 weeks, 2 sessions per week and 45 minutes per session. Before and after the training, they participated in London Tower computer test and the Stroop color-word test as pretest and posttest. Data were analyzed with Mancova and Ancova tests.The findings of the study showed a significant difference among perceptual motor training, cognitive games and control in London Tower computer test and Stroop color-word test. Perceptual motor training had a greater effect on the improvement of cognitive functions in mentally retarded children than cognitive games. Therefore, it can be concluded that although both types of games play an effective role in improving cognitive development and can be used to improve children's well-being, perceptual motor training is a better tool to create more development effects than cognitive training.