پديد آورندگان :
فرزانه، محمد دانشگاه خوارزمي - دانشكده مديريت، تهران , زين آبادي، حسن رضا دانشگاه خوارزمي - دانشكده مديريت، تهران , يزداني، زهره دانشگاه فردوسي - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي
كليدواژه :
شايستگي‌هاي پايه , دانشگاه‌هاي دولتي , دانش‌آموختگان , مديريت آموزشي
چكيده فارسي :
اين پژوهش با روش تركيبي اكتشافي و با هدف شناسايي و بررسي شايستگي‌هاي پايه‌اي دانش‌آموختگان رشته‌ي مديريت آموزشي انجام شد. در بخش كيفي، جامعه شامل كليه خبرگان مديريت آموزشي بود كه با كاربست روش‌هاي نمونه‌گيري هدفمند و گلوله برفي، 15 نفر از دانش‌آموختگان و اساتيد مديريت آموزشي مورد مصاحبه قرار گرفتند. داده‌ها در بخش كيفي با استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و عميق گردآوري شدند. نتايج تحليل محتوا و كدگذاري مصاحبه‌ها 40 نشانگر را شناسايي نمود. نشانگرها در قالب 5 بعد شامل «ويژگي‌هاي روان‌شناختي»، «اخلاق حرفه‌اي»، «روابط انساني»، «زبان انگليسي» و «سواد فاوا» طبقه‌بندي شد. در بخش كمي، جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموختگان رشته مديريت آموزشي دانشگاه‌هاي دولتي شهر تهران بود كه تعداد 126 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. بر اساس نشانگان و ابعاد شناسايي شده، پرسشنامه شايستگي‌هاي پايه با رعايت روايي و پايايي مناسب تدوين شد. در بخش كمي با استفاده از آزمون‌هاي تحليل عاملي اكتشافي، تي تك‌نمونه‌اي، فريدمن، تحليل واريانس يك‌راهه و تي براي دو گروه مستقل به تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش پرداخته شد. ابتدا، از طريق تحليل عاملي اكتشافي، شايستگي‌ها به 37 شايستگي تقليل پيدا كرد و تعداد 5 عامل شامل «ويژگي‌هاي روان‌شناختي»، «اخلاق حرفه‌اي»، «روابط انساني»، «زبان انگليسي» و «سواد فاوا» شناسايي شد.در گام بعد، نتايج نشان داد كه وضعيت مهارت زبان انگليسي در حد كمتر از ميانگين و شايستگي‌هاي اخلاق حرفه‌اي، سواد فاوا، نگرشي، ويژگي‌هاي روان‌شناختي و روابط انساني بالاتر از ميانگين بودند. نتايج تحليل واريانس يك‌راهه نشان داد كه در بين دانش‌آموختگان دانشگاه‌هاي دولتي شهر تهران تفاوت معناداري از نظر وضعيت شايستگي‌هاي پايه وجود نداشت. همچنين، سطح شايستگي‌هاي پايه دانش‌آموختگان مرد و زن در ابعاد پنج‌گانه با هم برابر بود.
چكيده لاتين :
The aim of the current exploratory mixed methods research was to investigate basic competencies of the graduates of educational administration. In the qualitative phase, population was consisted of all the educational administration experts. With purposeful sampling and snowball sampling, 15 graduates and professors of educational administration were interviewed. In the quality phase,data were gathered using semi-structured and deep interviews. The results of content analysis and coding of interviews revealed 40 indicators and 5 dimensions including psychological traits, professional ethics, human relationships, English language skills and ICT literacy. In the quantitative phase, the statistical population was included all the Educational Administration graduates at Tehran public universities, who 126 graduates were selected by convenience sampling. Using the identified indicators and dimensions, a valid and reliable questionnaire was developed as Basic Competencies questionnaire. In the qualitative part, the data of the research were analyzed using exploratory factor analysis, one sample t-test, ANOVA and independent-samples t-test. First, by implementing exploratory factor analysis, indicators were decreased into 37 indicators and 5 factors (psychological traits, professional ethics, human relationships, English language skills and ICT literacy) were identified. Then, the results show that the English language skills were below-average people, and the psychological traits, professional ethics, human relationships and ICT literacy were higher than the hypothetical average of the research. The results of analysis of variance didn’t show a meaningful difference in terms of the basic competencies among graduates of public universities of Tehran. Furthermore, there were no differences in the basic competencies level of five dimensions among the male and female graduates.
