پديد آورندگان :
مرزوقي، رحمت اله دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي , محمدي، مهدي دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي , عسكري، مجيد علي دانشگاه خوارزمي - دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي، تهران , رضايي، محمدمهدي دانشگاه شيراز
چكيده فارسي :
هدف از اين پژوهش، كاوش چارچوب مشاركت معلمان در نظام برنامهريزي درسي جمهوري اسلامي ايران است. در اين زمينه، بر اساس طرح كيفي، ابعاد و مراحل مشاركت معلمان در برنامه ريزي درسي، با استفاده از ابزار مصاحبة باز و نيمه ساخت ارمند انجام شده و براي ارزيابي روايي و پايايي مطالعه از چهار معيار اعتبارپذيري، انتقال پذيري، اطمينان پذيري و تأييدپذيري استفاده شده است. روش نمونه گيري هدفمند است و بررسي بر اساس اشباع نظري با ﻣﺘﺨﺼﺼﺎﻥ، مديران ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﯾﺰي ﺩﺭﺳﯽ در سازمان پژوهش و معلمان شهر تهران با معيار داشتن تجربه در برنامه ريزي درسي شكل گرفته كه در پايان مصاحبه ها به 30 نفر رسيده است. داده هاي به دست آمده با نرم افزار Nvivo از طريق فن تحليل مضمون تحليل و براي اعتباريابي داده هاي كيفي از روش همسوسازي نتايج حاصل از شبكة مضامين و تحليل اسناد استفاده شده است. نتايج نشان ميدهد كه معلم مهم‌ترين عنصر در موفقيت برنامه‌هاي درسي است. در عين حال مشاركت معلمان در برنامهريزي درسي امري سهل الوصول نيست؛ بلكه موضوعي تخصصي است و با موانعي مانند ايجاد وظيفة اضافي براي معلمان وعدم تخصص آنها روبه روست؛ اما ارتقاي عملكرد تحصيلي دانش آموزان باعث ميشود كه غلبه بر موانع فوق ارزشمند شود. همچنين نتايج حاصل از اين پژوهش نشان ميدهد مشاركت معلمان داراي ابعاد طراحي، تدوين، اجرا، ارزشيابي و بازنگري بوده و هريك داراي مؤلفه هاي گوناگوني است كه در يافته هاي پژوهش نيز بررسي و بدانها اشاره شده است.
چكيده لاتين :
The purpose of the study was to explore the framework of teachers' participation in the curriculum system of the Islamic Republic of Iran. In this regard, based on qualitative design, dimensions and stages of teacher participation in curriculum planning, using open and semi-structured interviewing tools, and for assessing the validity and reliability of the study, four criteria of credibility, transferability, reliability and confirmation The purpose of the sampling method was based on theoretical saturation with experts, curriculum managers in the Tehran Research and Teaching Organization, with a standard of experience in curriculum planning, which reached 30 at the end of the interviews. The data was analyzed using Nvivo software through its theme analysis technology and the qualitative data validation method was used to reconcile the results of the content network and document analysis. The results showed that the teacher is the most important element in the success of the curriculum; at the same time, the participation of teachers in curriculum planning is not an easy task, but is a specialized subject and faces barriers such as creating an additional task for teachers. But promoting students' academic performance makes it more valuable to overcome these obstacles. Also, the results of this study show that teachers' participation has the dimensions of design, development, implementation, evaluation, review and revision, each of which has a variety of components that are discussed in the research findings.
