شناسايي نرم‌افزار آموزشي مناسب ويژگي‌هاي رشدي يادگيرندگان دوره پيش‌دبستاني

پژوهش حاضر با هدف تصميم‌گيري درباره انتخاب نرم‌افزار آموزشي مناسب ويژگي‌هاي رشدي دوره پيش‌دبستاني انجام شد. بدين منظور، از روش پژوهش ارزشيابانه و رويكرد فرايند تحليل سلسله‌مراتبي براي انتخاب نرم‌افزار آموزشي مناسب استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش، همه نرم‌افزارهاي آموزشي دوره پيش‌دبستاني توليد شده توسط شركت‌هاي چندرسانه‌اي در ايران بودند كه از اين ميان، تعداد 12 نرم‌افزار به شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و با استفاده از فهرست وارسي 29 گويه‌اي محقق ساخته ارزيابي شدند. روايي محتوايي ابزار توسط سه نفر از متخصصان مربوطه تأييد شد، و پايايي ابزار نيز با استفاده از نرخ سازگاري براي تمامي معيارها و نرم‌افزارها، كوچك‌تر از 0.1 به دست آمد كه نشانگر منطقي و پايا بودن مقايسه‌هاي زوجي است.يافته‌هاي مربوط به اولويت‌بندي معيارهاي ارزشيابي نسبت به هم نشان داد كه كيفيت معيارهاي تناسب با سن كودكان، لذت‌بخش/ درگيركننده، ارزش تربيتي، كودك‌پسندانه، سنجش و نظارت، و قابليت شخصي‌سازي، در نرم‌افزارهاي آموزشي به ترتيب در رتبه‌هاي اول تا ششم قرار دارند. همچنين، طبق يافته‌هاي مربوط به اولويت‌بندي نرم‌افزارهاي آموزشي دوره پيش‌دبستاني براساس كل معيارهاي ارزشيابي، «نرم‌افزار ميشا و كوشا» (با وزن 0.139) در رتبه اول، و «نرم‌افزار لالايي» (با وزن 0.032) در رتبه دوازدهم قرار دارد.در مجموع مي‌توان نتيجه گرفت كه كيفيت اكثر نرم‌افزارهاي آموزشي پيش‌دبستاني در همه ابعاد، به ويژه در دو بعد «سنجش و نظارت»، و «قابليت شخصي‌سازي» به تقويت نياز دارد، و صرفاً تعداد معدودي از نرم‌افزارهاي آموزشي، از جمله ميشا و كوشا، انيشتين كوچولو، كودك نابغه، پيش‌دبستاني و كودكستان، و آموزش تصويري الفباي فارسي مي‌توانند يادگيري يادگيرندگان را ارتقا دهند.