تبيين استرس تحصيلي، صفات شخصيتي، درك عملكرد خانواده با اعتياد به اينترنت

هدف: پژوهش حاضر به تبيين سهم استرس تحصيلي، صفات شخصيتي، درك عملكرد خانواده با اعتياد به اينترنت در دانشجويان مقطع كارشناسي پرداخته است. روش: جامعۀ آماري تحقيق، دانشجويان كارشناسي دانشگاه خوارزمي در سال 95-94 مي‌باشند كه از بين آنان نمونه‌اي به حجم 400 نفر به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. سنجش متغيّرها بر اساس پرسشنامۀ استرس تحصيلي دوران دانشجويي گادزلا، پرسشنامۀ شخصيتي پنج عاملي NEO، پرسشنامۀ سنجش عملكرد خانواده FAD و پرسشنامۀ اعتياد به اينترنت يانگ بود. داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون ورود مكرر و گام به گام بررسي شد. يافته‌ها: بين استرس تحصيلي با اعتياد به اينترنت رابطۀ معناداري وجود دارد. همچنين بين صفات شخصيت با اعتياد به اينترنت و بين عملكرد خانواده با اعتياد به اينترنت رابطۀ معنادار وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نيز نشان داد بين استرس تحصيلي، صفات شخصيت و عملكرد خانواده با اعتياد به اينترنت رابطۀ چندگانه وجود دارد. به عبارتي؛ اين متغيّرها 42 درصد واريانس مربوط به اعتياد به اينترنت را تبيين مي‌كنند. نتيجه‌گيري: نتايج به دست آمده از تحليل رگرسيون چندگانه با روش ورود و مرحله‌اي نشان داد متغيّرهاي پيش‌بين استرس تحصيلي، صفات شخصيت و عملكرد خانواده، متغيّر ملاك(اعتياد به اينترنت) را مي‌توانند در سطح بالايي پيش‌بيني كنند كه از بعد تربيتي و آموزش لازم به توجه است.