ارزشيابي كيفيت برنامۀ تعالي مدرسه بر اساس الگوي سيپ در مدارس متوسطه

رويكرد اين پژوهش ارزشيابي است. ابتدا بر اساس روش تحقيق كيفي تحليل مضمون حاصل از منابع مرتبط با موضوع و مصاحبه نيمه ساختاريافته با اساتيد صاحب‌نظر، ابزار اندازه‌گيري تدوين شد و در مرحله كمي از رويكرد ارزيابي استفاده شد.  مصاحبه‌شوندگان در مرحله كيفي20 نفر از اساتيد علوم تربيتي و متخصصان برنامه تعالي مدرسه بودند كه به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. بر اساس داده‌هاي بخش كيفي، پرسشنامه 94 سؤالي ساخته شد و بين 656 نفر از كارشناسان ، مديران و  معلمان مدارس متوسطه دوم استان‌هاي كردستان، همدان و كرمانشاه كه به‌صورت نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي انتخاب‌شده بودند، اجرا شد. روايي پرسشنامه ازلحاظ صوري ، محتوايي  و سازه مورد تأييد اساتيد علوم تربيتي قرار گرفت و پايايي آن نيز بر اساس آلفاي كرونباخ 0.83 محاسبه شد. جهت تحليل داده‌ها  از آزمون دوجمله‌اي، تحليل عاملي تأييدي، نمره z، تحليل واريانس مكرر استفاده شد. نتايج پژوهش مؤيد مطلوبيت شاخص‌هاي نكويي برازش و اعتبار مقياس ارزشيابي در قالب 19 مؤلفه و 85  نشانگر بود.  نمراتz ، زمينه ، درون داد و  فرايند برنامه را  با  0.24 ، 0.71 و 0.75 پايين‌تر از ميانگين در سطح ضعيف و  برون دادها را با 1.70 بالاتر از ميانگين در سطح مطلوب نشان داد.  نتايج معادلات ساختاري حاكي از ارتباط مثبت و معنادار عوامل مدل سيپ در كيفيت برنامه تعالي مدرسه بود، لذا نظام آموزشي مي‌تواند با اصلاح و  بهبود  هركدام از اين عوامل ، برنامه تعالي مدرسه را  ارتقا دهد.