ارائه مدلي براي توانمندسازي مديران مدارس ابتدايي

اين پژوهش كاربردي و روش آن توصيفي از نوع زمينه‌يابي است. جامعه آماري آن را كليه مديران مستقل مدارس ابتدايي كشور به تعداد (30900) نفر تشكيل مي‌دهند. نمونه آماري به شيوه‌ي نمونه‌گيري خوشه‌اي، طي چند مرحله به تعداد 336 نفر به‌صورت تصادفي متناسب با حجم انتخاب شدند. ابزار اصلي مورداستفاده در اين پژوهش، پرسشنامه‌ي محقق ساخته‌اي بوده كه بر اساس نتايج يك مطالعه تطبيقي تهيه‌شده بود. روايي صوري توسط تعدادي از پاسخ‌دهندگان و روايي محتوايي بر اساس نظرات پانزده نفر از متخصصان مديريت آموزشي انجام گرفت. پايايي اين ابزار با پيش توزيع پرسشنامه و محاسبه ضريب آلفاي كرون باخ به ميزان (0.921) محاسبه شد. تحليل آماري داده‌ها مبتني بر روش‌هاي تحليل عاملي (اكتشافي و تأييدي)، معادلات ساختاري، محاسبه بار عاملي‌ها و تبيين واريانس‌ها انجام شد، الگوي ارائه‌شده در پنج رويكرد با بار عاملي‌هاي به‌دست‌آمده به ترتيب مديريتيتكنيكي، انگيزشيفوق انگيزشي، توانمندي‌هاي شخصي و معنوي ، شناختي فراشناختي و ساختاريارتباطي تدوين گرديد. در اين الگو 5 رويكرد و 15 مؤلفه به‌عنوان مهم‌ترين مؤلفه‌هاي توانمندسازي مديران مدارس ابتدايي شناسايي شدند.