عوامل سازماني و زمينه‌اي توسعۀ حرفه‌اي معلمان ابتدايي در مدارس استثنايي

موفقيت بخش‌هاي آموزشي در تربيت دانش‌آموزان، به طور معني‌داري از راه دسترسي معلمان و مشاركت آنها در فعاليت‌هاي توسعۀ حرفه‌اي با كيفيت، تحت تاثير قرار مي‌گيرد. تحقيق حاضر با هدف شناسايي عوامل سازماني و زمينه‌اي توسعۀ حرفه‌اي معلمان ابتدايي مدارس استثنايي گروه كم‌توان ذهني انجام شد. روش پژوهش، آميخته بود. در بخش كيفي، جامعه آماري شامل كليه خبرگان آموزش و پرورش و علوم تربيتي بود. نمونه آماري برابر 15 نفر به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب گرديد. در بخش كمي، جامعۀ آماري كليۀ معلمان ابتدايي گروه كم‌توان ذهني شهر تهران به تعداد 347 نفر بودند. بر اساس فرمول كوكران تعداد200 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. براي گردآوري داده‌ها از مصاحبه نيمه‌ساختار يافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌هاي كيفي، با استفاده از روش تحليل مضمون انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي كمي از روش حداقل مربعات جزئي استفاده گرديد. نتايج حاصل از يافته‌ها نشان داد كه 8 عامل سازماني و زمينه‌اي بر توسعۀ حرفه‌اي معلمان موثر است، كه عبارتند از: دانش آموزان و نيازهاي يادگيري آنان، معلمان و نيازهاي يادگيري آنان، هنجارهاي نظام آموزشي فرهنگ سازماني، نظام برنامه ريزي درسي و آموزشي، سياست هاي ملي و محلي، منابع مالي و زماني(تخصيص زمان)، خانواده و جامعه، مديريت مدرسه و محيط‌هاي يادگيري. اين عوامل، حدود 94 درصد تغييرات توسعه حرفه‌اي معلمان را تبيين نمودند.