كاربرد رنگ در فضاهاي آموزشي براي كودكان داراي اوتيسم

Color Application in Educational Spaces for Children with Autism

رنگ‌ها مي‌توانند پل ارتباطي كودكان داراي اوتيسم با جهاني باشند كه اين كودكان از برقراري ارتباط با آن ناتوان‌اند. در حقيقت، اين كودكان به دليل مشكلات مغزي، توانايي درك موقعيت مكاني خود در فضاها را ازدست‌داده‌اند و قادر به برقراري ارتباط اجتماعي با ديگران و پرسش و پاسخ از آن‌ها جهت آگاهي از موقعيت مكاني خود نيستند. بنابراين، با توجه به حافظه قوي اين كودكان در درك اطلاعات ديداري، مي‌توان از رنگ‌ها به‌عنوان يكي از در دسترس‌ترين علائم ديداري جهت تعريف و كدگذاري فضاها و فعاليت‌هاي مختلف براي اين افراد استفاده كرد. رنگ‌ها مي‌توانند به اين افراد نشان دهند كه بايد در هر لحظه، در كدام قسمت از فضا باشند و چه فعاليتي را در كجا و چگونه انجام دهند. بدين ترتيب، رنگ‌ها با برقراري رشته ارتباطي كودكان اوتيسم با جهان پيرامون به دنياي نامفهوم اين كودكان، معنا و مفهوم مي‌بخشند. ازاين‌رو، بدون علائم رنگي اين كودكان با ترس و اضطراب ناشي از حضور در يك فضاي ناشناخته و غيرقابل‌پيش‌بيني روبه‌رو مي‌شوند. ترس و اضطرابي كه مي‌تواند بر روند آموزش اين افراد، به‌عنوان يكي از مناسب‌ترين شيوه‌هاي درماني اوتيسم، تأثير منفي بگذارد. پس اهميت استفاده از رنگ در محيط‌هاي آموزشي اوتيسم آشكار است. ازاين‌رو، هدفي كه در اين مقاله دنبال شده است، مروري بر كاربرد رنگ‌هاي مناسب در طراحي محيط‌هاي آموزشي براي كودكان اوتيسم بوده است. در نهايت نيز با مرور و بررسي تحقيقات مرتبط با موضوع اين مقاله، مشخص‌شده است كه با كاربرد مناسب رنگ‌ها در تعريف فضاهاي آموزشي، مي‌توان در كاهش اضطراب، حفظ آرامش، تمركز و درنتيجه، بهبود روند يادگيري و درمان اين كودكان مؤثر بود.

Colors can be a communicative tool between autism children and the world, where they are not able to communicate with. In fact, these children have lost their ability to recognize their spatial position in spaces due to brain problems and they are unable to communicate with others and ask questions from them to find out about their spatial position. Hence, given the strong memory of these children in understanding and recognizing the visual information, colors can be used as one of the most available visual signs for defining and encoding various activities and spaces for these individuals. Colors can represent these individuals in which part of the space they should be and where and how perform a given activity. Thus, the colors give meaning to the meaningless world of the autistic children through the establishment of communication between these children and the world around them. Therefore, without color signs, these children are faced with anxiety and fear of being in an unknown and unpredictable space. The fear and anxiety can leave negative impact on the education of these individuals. Hence, the importance of using color is evident in autism educational environments. Accordingly, this research was conducted to review the application of appropriate colors in the design of educational environments for autistic children. Finally, by reviewing and investigating the studies related to the subject of this paper, it was shown that proper application of colors in the definition of educational spaces can be effective in reducing anxiety, keeping the peace of mind, concentration and consequently, improving the learning process and treatment of these children.